Memoria Y Comprension

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTE

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, POLITICAS Y SOCIALES

CARRERA DE DERECHO

METODOLOGIA DEL ESTUDIO

MEMORIA Y COMPRENSION


Profesora Doctora: Mirtha Fernández

Responsables: Luz Marina Zaldívar y Edgar A. da Costa

Curso: 1er.

Turno: Tarde

Asunción - Paraguay
2012

Índice
1- Introducción
2- Explica que entiendes por Memoria y Comprensión3- ¿Cuáles son los factores de la comprensión?
4- ¿Cómo podríamos tener resultados positivos con la comprensión?
5- ¿Qué entiendes por el olvido?
6- Tipos de Olvido
7- Factores de Olvido
8- Frontera de Olvido
9- La curva del Olvido
10- La Memoria y los Métodos
11- Tipos de Estrategias
12- Uso de las Estrategias
13- Conclusión
14- Bibliografía








Introducción
Paraalcanzar de manera satisfactoria las metas o cualquier tarea específica de aprendizaje es necesario que en el interior del sujeto se desarrolle una serie de procesos que fundamentalmente consisten en procesar información, ya sea de carácter cognitivo, afectivo o de motivación para la integración de la personalidad.
Nos han interesado mucho los mecanismos mentales que posibilitan la adquisición deconocimientos, pues se espera que al desentrañarlos sea posible diseñar modelos de intervención para mejorar esos procesos en el ámbito escolar.
A la fecha ha sido posible identificar dos grandes grupos de mecanismos mentales que están relacionados con los aspectos cognitivos: los básicos y los complejos.
Entre los primeros destacan la percepción y la memoria y entre los segundos, elrazonamiento causal, la comprensión de textos y la solución de problemas.
Este trabajo se ocupará únicamente de mecanismos básicos : la memoria y el aprendizaje, pues interviene en todos los procesos complejos y no únicamente en la esfera cognoscitiva sino también en la afectiva, en la motivacional, etc.
El papel de la memoria es importante en los procesos diferenciales, de percepción, de atención, detoma de decisiones, de solución de problemas y de comprensión, entre otros.
En el presente trabajo se ofrece una definición de la memoria y aprendizaje considerando como marco teórico los postulados de la psicología cognitiva; se señalan algunos planteamientos recientes que explican los procesos de memorización (estructuras y fases) y se consignan brevemente algunos programas para mejorar lacapacidad de solucionar problemas que toman en cuenta los procesos de memoria así como algunos consejos prácticos susceptibles de ser aplicados en las escuelas.







COMPRENSIÓN Y MEMORIA
Recordar es tratar de almacenar en la Mente lo que hemos visto y oído, lo que hemos leído, lo que otras personas nos han dicho, lo que nos ha sucedido, etc. etc. etc.
Los maestros y maestras quierenque sus alumnos y alumnas almacenen en su memoria sus palabras, sus frases, lo que está escrito en los textos escolares, capítulos enteros, tareas abrumadoras, con todos sus puntos y comas, etc.
1-Explica que entiendes por:
Memoria
Es un método de estudio, es la forma por el cual una persona adquiere un conocimiento determinado y lo fija e la memoria de largo plazo, luego para recordarlo lo traea la memoria de corto plazo, pero la memorización no sirve de nada sin la comprensión de las ideas aprendidas.
Pasar exámenes significa rememorar lo que nos han dicho, lo que hemos leído mecánicamente, verbalizar memoria, repetir como papagayos, loros o cotorros, todo lo que
Es necesario que la nueva generación entienda que repetir como disco de Radio-consola todas las grabaciones hechas en lamemoria, no significa es el factor por el cual la memoria fija lo aprendido y almacena en la memoria de largo plazo, los procesos de comprensión pueden ser consiente o inconsciente o involuntario ( Ej. El stress postraumático).a haber comprendido a fondo.
Recordar no es comprender, de nada sirve recordar sin comprender, el recuerdo pertenece al pasado, es algo muerto, algo que ya no tiene...