Memoria Y Conocimiento En Estudiantes De Psicologia (Enfoque Jean Piaget)

Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Psicología.

Memoria y conocimiento en estudiantes de psicología

Autor: Izaguirre, Martín Ignacio 200378512/2 Directora: María Angélica Moller
Mail: izaguirremartin@hotmail.com

INDICE
Capítulo I: Introducción …….........………………………………………….…... 1
1. La determinación del problema a estudiar …….………………………………… 2 2. Preguntas que orientaron eltrabajo de investigación ………………………….. 4

Capítulo II: Marco teórico ……………………………………………………….. 5
1. La concepción psicogenética de la inteligencia ………….……………………... 6 2. El aprendizaje y la construcción de conocimientos …………………………… 12 3. Concepción piagetiana de la memoria …………………………………………. 15 4. Breve reseña de algunas investigaciones empíricas de Piaget sobre la memoria………………………………………………………………………………. 20 4.1. La memoria de una configuración serial simple ……………………….. 20 4.2. El desarrollo del recuerdo en función de la toma de conciencia de un problema causal ………………………………………………………… 22 5. Otras investigaciones psicogenéticas ………………..………………………… 25 5.1. Investigaciones sobre la memoria en niños ……………………………. 25 5.2. Investigaciones sobre experiencias de Piaget replicadas en adultos …………………………………………………………………………… 27

Capítulo III: Objetivos y metodología……………………………….……… 29
1. Objetivos …………………………………………………………………………… 30 2. Metodología ……………………………………………………………………….. 31 2.1. Muestra ………………………………………………………………….. 31 2.2. Diseño metodológico …………………………………………………... 33

2.3. Entrevistas semiestructuradas ………………………………………… 33 2.3.1. Criterios de desgrabación …………………………………... 33 2.4. Criterios de selección del texto ……………………………………….. 34

Capítulo IV: Análisis dedatos …………………………..……………………. 35
1. Datos obtenidos …………………………………………………………………... 36 2. Criterios de análisis de los datos obtenidos …………………………………… 37 2.1. Análisis del artículo “Tres puntos de vista sobre la adicción” ………… 37 2.2. Categorías de análisis de las respuestas de los alumnos ……………. 39 2.3. Perspectiva de análisis de las respuestas ……………………………… 40 3. Análisis de los datos relevados…………………………………………………. 42 3.1. Nociones mencionadas por los estudiantes de ambos grupos ……. 42 3.1.1. Una primera diferenciación en las nociones mencionadas ………………………………………………………… 45 3.2 Esquemas conceptuales de los estudiantes en relación al artículo ……………………………………………………………………….. 47 4. Análisis cualitativo de los esquemas conceptuales del artículo ……………... 51 4.1. Los esquemas conceptuales con el paso del tiempo…………………. 51 4.2. Análisis cualitativo de la conservación de cada una de las nociones …………………………………………………………………………. 53

Capítulo V: Conclusiones ………………………………………………..…….. 56
1. Conclusiones parciales ………………………………………………………….. 57 1.1. Sobre las nociones mencionadas en la primera y segunda entrevista ……………………………………………………………………….. 57

1.2. Sobre las nociones específicas de la disciplina psicológica ………….58 1.3. Sobre los esquemas conceptuales de los estudiantes en relación al artículo ……………………………………………………………………….. 59 1.3.1. Sobre los esquemas conceptuales diferentes al artículo ………………………………………………………………… 60 1.4. Sobre el análisis cualitativo de la conservación de cada una de las nociones ………………………………………………………………. 61 2. Alcances del proyecto …………………………………………………………… 64 3. Conclusiones generales yreflexiones finales ………………………………… 65

Capítulo VI: Anexos
Anexo I: artículo “Tres puntos de vista sobre la adicción” Anexo II: Modelo de entrevistas semiestructuradas Primera entrevista Segunda entrevista Anexo III: entrevistas desgrabadas Anexo IV: esquemas de textos inferidos de las entrevistas de los estudiantes Estudiantes de psicología: primera entrevista Estudiantes de otras carreras:primera entrevista Estudiantes de psicología: Segunda entrevista Estudiantes de otras carreras: Segunda entrevista

Bibliografía

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Titulo: “Memoria y conocimiento en estudiantes de psicología” Área: Psicología educacional Autores: Izaguirre, Martín Ignacio...