Memoria
Páginas: 58 (14377 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2013
RESUMS:
INDEX T1:
1: INTRODUCCIÓN ASPECTOS FUNDAMENTALES: (CAP. 1)
1.1 Conceptos fundamentales sobre la explicación científica (1-4) (7-10).
1.1.1 Filosofía y psicología (1-2).
1.1.2 Validez ecológica (2-4).
1.1.3 Teorías científicas (7-10).
1.1.4 Psicología y psicofisiología.
1.1.5 Ciencia y tecnología.
1.2 Para qué sirve la memoria (4-7).
1.3 Sistemas de memoria.
1.3.1Memoria sensorial
1.3.2 Memoria a Corto Plazo o memoria operativa
1.3.3 Memoria a Largo Plazo.
Resumen libro:
Perspectiva científica:
Ebbinghaus, desarrollo el estudio de la percepción a investigaciones más ambiciosas sobre los “procesos mentales superiores” y más específicamente, a la memoria humana.
Estudiando el aprendizaje y olvido de materiales artificiales por un único sujeto,él mismo, bajo condiciones de aprendizaje y recuerdo rígidamente controladas.
Francis Galton, realizó un importante trabajo sobre la materia, basado fundamentalmente en trabajo observacional, al mismo tiempo que Ebbinghaus perfeccionaba su lista de palabras sin sentido. El interés por la memoria en el mundo real siguió floreciendo durante los primeros años del presente siglo, por el trabajo deBarlett en Gran Bretaña y de los psicólogos de la Gestalt en Alemania. En Norteamérica, donde la influencia del conductismo era más intensa, el método de Ebbinghaus dominó el estudio de la memoria humana hasta los años 60, en los que el enfoque cognitivo llegó a dominar rápidamente el estudio de la memoria.
Psicología Cognitiva y Validez Ecológica:
La psicología cognitiva aplicada a lamemoria, se asoció a teorías basadas en el desarrollo y la utilización del ordenador electrónico, que influyo en teoría psicológica al ofrecer nuevos conceptos y un nuevo lenguaje, el del procesamiento de la información.
Neisser, escribía artículos donde se reúne la investigación sobre la memoria cotidiana de una gran variedad de fuentes.
¿QUÉ ES LA MEMORIA?
La memoria es un sistemaunitario, aunque complejo; no es un sistema, sino muchos. Los sistemas varían en duración de almacenamiento y en capacidad de almacenamiento
Procesos integrantes:
“¿quién soy yo?”- la caja de memoria, necesita tener alguna forma de memoria autobiográfica, un registro de experiencias de toda una vida que se unen para crearme a mí mismo como persona. Asunto planteado por Galton.
“¿qué sé yo?”-necesitamos disponer de información general sobre el mundo y una serie de habilidades que resultan esenciales para el funcionamiento como miembro normal en cualquier sociedad. Memoria semántica.
“¿cómo aprenderá?”- dos estrategias: una pre-programar el organismo de forma que todo lo que es necesario para un funcionamiento eficaz sea incluido en los genes del organismo; la otra estrategia es crearun organismo que pueda aprender, que pueda modificar su conducta para ajustarse a las exigencias del entorno.
El aprendizaje tiene que ver con el registro y almacenamiento de la información. Ésta, está almacenada; sin embargo su uso eficaz debe depender del acceso a la misma en la forma apropiada u en el momento apropiado.
Poseer una recuperación buena, flexible y eficaz es tan importantecomo contar con un buen almacenamiento de la información.
Una característica de la memoria humana, es que los humanos olvidan. El olvido es un atributo muy útil del sistema humano de memoria.................... necesitaríamos recursos masivos de almacenamiento, y un sistema de recuperación verdaderamente increíble.
El proceso del olvido es aquel por el cual las características importantes sonfiltradas y conservadas, mientras que el detalle no pertinente o predecible es destruido o almacenado de tal modo que es fácilmente accesible en su forma original.
Una ventaja del olvido es la forma en que suaviza el dolor emocional u la aflicción.
La memoria no se compone de una sola entidad, sino que consiste en una serie de sistemas diferentes que tienen en común la capacidad para...
INDEX T1:
1: INTRODUCCIÓN ASPECTOS FUNDAMENTALES: (CAP. 1)
1.1 Conceptos fundamentales sobre la explicación científica (1-4) (7-10).
1.1.1 Filosofía y psicología (1-2).
1.1.2 Validez ecológica (2-4).
1.1.3 Teorías científicas (7-10).
1.1.4 Psicología y psicofisiología.
1.1.5 Ciencia y tecnología.
1.2 Para qué sirve la memoria (4-7).
1.3 Sistemas de memoria.
1.3.1Memoria sensorial
1.3.2 Memoria a Corto Plazo o memoria operativa
1.3.3 Memoria a Largo Plazo.
Resumen libro:
Perspectiva científica:
Ebbinghaus, desarrollo el estudio de la percepción a investigaciones más ambiciosas sobre los “procesos mentales superiores” y más específicamente, a la memoria humana.
Estudiando el aprendizaje y olvido de materiales artificiales por un único sujeto,él mismo, bajo condiciones de aprendizaje y recuerdo rígidamente controladas.
Francis Galton, realizó un importante trabajo sobre la materia, basado fundamentalmente en trabajo observacional, al mismo tiempo que Ebbinghaus perfeccionaba su lista de palabras sin sentido. El interés por la memoria en el mundo real siguió floreciendo durante los primeros años del presente siglo, por el trabajo deBarlett en Gran Bretaña y de los psicólogos de la Gestalt en Alemania. En Norteamérica, donde la influencia del conductismo era más intensa, el método de Ebbinghaus dominó el estudio de la memoria humana hasta los años 60, en los que el enfoque cognitivo llegó a dominar rápidamente el estudio de la memoria.
Psicología Cognitiva y Validez Ecológica:
La psicología cognitiva aplicada a lamemoria, se asoció a teorías basadas en el desarrollo y la utilización del ordenador electrónico, que influyo en teoría psicológica al ofrecer nuevos conceptos y un nuevo lenguaje, el del procesamiento de la información.
Neisser, escribía artículos donde se reúne la investigación sobre la memoria cotidiana de una gran variedad de fuentes.
¿QUÉ ES LA MEMORIA?
La memoria es un sistemaunitario, aunque complejo; no es un sistema, sino muchos. Los sistemas varían en duración de almacenamiento y en capacidad de almacenamiento
Procesos integrantes:
“¿quién soy yo?”- la caja de memoria, necesita tener alguna forma de memoria autobiográfica, un registro de experiencias de toda una vida que se unen para crearme a mí mismo como persona. Asunto planteado por Galton.
“¿qué sé yo?”-necesitamos disponer de información general sobre el mundo y una serie de habilidades que resultan esenciales para el funcionamiento como miembro normal en cualquier sociedad. Memoria semántica.
“¿cómo aprenderá?”- dos estrategias: una pre-programar el organismo de forma que todo lo que es necesario para un funcionamiento eficaz sea incluido en los genes del organismo; la otra estrategia es crearun organismo que pueda aprender, que pueda modificar su conducta para ajustarse a las exigencias del entorno.
El aprendizaje tiene que ver con el registro y almacenamiento de la información. Ésta, está almacenada; sin embargo su uso eficaz debe depender del acceso a la misma en la forma apropiada u en el momento apropiado.
Poseer una recuperación buena, flexible y eficaz es tan importantecomo contar con un buen almacenamiento de la información.
Una característica de la memoria humana, es que los humanos olvidan. El olvido es un atributo muy útil del sistema humano de memoria.................... necesitaríamos recursos masivos de almacenamiento, y un sistema de recuperación verdaderamente increíble.
El proceso del olvido es aquel por el cual las características importantes sonfiltradas y conservadas, mientras que el detalle no pertinente o predecible es destruido o almacenado de tal modo que es fácilmente accesible en su forma original.
Una ventaja del olvido es la forma en que suaviza el dolor emocional u la aflicción.
La memoria no se compone de una sola entidad, sino que consiste en una serie de sistemas diferentes que tienen en común la capacidad para...
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