memoria

Documento de trabajo 01.
Aprendizajes esperados:
1. Diferenciar los distintos cuadros de trastornos de lenguaje oral en la edad escolar.
1.1. Describir las características del alumno con trastornos del lenguaje o
1.2. Comprender la incidencia de los trastornos del lenguaje oral sobre el aprendizaje
escolar y desempeño social en edad escolar
1.3. Reconocer las secuelas de los trastornos dellenguaje oral sobre el desarrollo social y
cognitivo en niños y niñas en edad escolar
1.4. Explicar la etiopatogenia y neuropsicología subyacente a los trastornos de lenguaje y
comunicación más frecuentes en la edad escolar.
1.5. Mejorar la organización personal en cuanto a los hábitos de estudio.
1.6. Desarrollar confianza en sí mismo, conociendo sus fortalezas y debilidades, para
actuarcon mayor seguridad, autonomía y responsabilidad.
1.7. Desarrollar la responsabilidad social y actitud ética como principios profesionales.
Bases neurobiológicas del lenguaje
Anatomía del lenguaje (express)
El SNC posee siete partes principales:
1.- La médula espinal, la parte más caudal (cola) del SNC recibe y procesa la información
sensitiva de la piel, las articulaciones y los músculos delas extremidades y el tronco, y controla
el movimiento de las extremidades y el tronco. Se subdivide en las regiones cervical, dorsal,
lumbar y sacra. La médula espinal hacia arriba con el tronco encefálico, compuesto del Bulbo
raquídeo, la protuberancia y el mesencéfalo (más adelante).
El tronco encefálico recibe información sensitiva de la piel y los músculos de la cabeza y se
encarga delcontrol motor de sus músculos. También transmite información de la médula
espinal, y regula el grado de vigilia y de conciencia, a través de la formación reticular (SRAA o
SARA). El tronco encefálico consta de varios grupos de cuerpos celulares, los núcleos de los
nervios craneales. Algunos de estos núcleos reciben información de la piel y los músculos de la
cabeza; otros controlan el movimientode los músculos de la cara, cuello y los ojos. Otros están
especializados en la información de los sentidos especiales: oído, equilibrio, y tacto.
SNC
Protuberancia Mesencéfalo Cerebelo Diencéfalo
Hemisferios
cerebrales
Marcela Cubillos Slaughter/ Documento de trabajo./Pedagogía Básica UPV 2012
2.- el bulbo raquídeo, situado directamente por encima de la médula espinal, contiene varioscentros responsables de funciones autónomas vitales, como la digestión, la respiración y el
control de la frecuencia cardíaca.
3.- la protuberancia (o puente de Varolio), situada por encima del bulbo, transmite
información sobre el movimiento de los hemisferios cerebrales al cerebelo.
4.- el mesencéfalo, situado por encima de la protuberancia controla muchas funciones
sensitivas y motoras, comolos movimientos oculares y la coordinación de los reflejos (aud. y
vis) y la atención auditiva y visual.
5.- El cerebelo está situado por detrás de la protuberancia y se encuentra conectado con el
tronco del encéfalo a través de varios haces de fibras (pedúnculos). El cerebelo regula la fuerza
y la amplitud de los movimientos y participa en el aprendizaje de capacidades motoras.
6.- Eldiencéfalo está situado por encima del mesencéfalo y contiene dos estructuras
importantes. Una de ellas, el tálamo, procesa la información que alcanza la corteza cerebral
procedente del resto del SNC, actúa como un administrador de la conciencia. La otra, el
hipotálamo, regula la función endocrina y visceral.
7.- Los hemisferios cerebrales consisten en una capa externa muy plegada – la cortezacerebral- y las tres estructuras situadas en la profundidad: ganglios basales, el hipocampo y los
núcleos amigdalinos. Los ganglios basales participan en la toma de decisiones perfectibles de
los movimientos (embellecimiento, precisión); el hipocampo está involucrado en el
almacenamiento de los recuerdos ; y los núcleos amigdalinos coordinan respuestas autónomas
y endocrinas de los estados...