memoria

1. ¿Qué relación puede establecerse entre aprendizaje y memoria?
El aprendizaje y la memoria están relacionados en sus significados, sin embargo se refieren a líneas de investigación separadas. Elaprendizaje se asocia con enfoques conductuales y la memoria con enfoques cognitivos.
2. ¿Cuáles son las dos grandes orientaciones en el estudio de la memoria y a qué metáforas han dado lugar?Las dos grandes orientaciones en el estudio de la memoria son:
• La tradición de Ebbinghaus cuyos estudios sirvieron de base a la metáfora del almacenamiento, y casi ochenta años desde la época deEbbinghaus teóricos recientes todavía piensan que los recuerdos se guardan de algún modo y en algún lugar.
• La tradición de Bartlett cuyos estudios sirvieron de base a la metáfora de larecodificación o recálculo
3. ¿Quién fue el primer investigador que estudió la memoria de manera empírica? ¿en qué época realizó sus estudios? ¿de qué nacionalidad era?
Herman Ebbinghaus (1850 – 1909,Alemán. Aproximadamente en 1873 realizo los estudios.
4. ¿A qué metáfora dio origen los estudios de este investigador? Explíquela.
Los estudios de Ebbinghaus sirvieron de base a la metáfora delalmacenamiento, y aún hay teóricos que todavía piensan que los recuerdos se guardan de algún modo y en algún lugar. Luego esta perspectiva es retomada en el modelo multialmacén.

5. ¿En qué consiste ladoctrina asociacionista y cómo es asumida por este autor?
Ebbinghaus creía en el asociacionismo. Según los asociacionistas, las ideas que uno tiene en la cabeza están vinculadas unas a otras porasociación, es decir que lo que uno aprende está definido con exactitud por los patrones de asociación. Ebbinghaus consideró que, para estudiar la memoria en su forma más pura, era necesario aprender materialque no tuviera relación con ninguna cosa que tuviera en la mente en ese momento.
6. ¿En qué consistió su técnica de trabajo? Establezca:

• Cual era su criterio de aprendizaje?
Preparó para...