memoria
Páginas: 7 (1644 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2013
EFECTOS DE LA MÚSICA COMO DISTRACTOR DE LA MEMORIA CORTO PLAZO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Karla Amador, Pamela Avalos, Josué Calderón, Pamela De Santiago
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
2011
EFECTOS DE LA MÚSICA COMO DISTRACTOR DE LA MEMORIA A CORO PLAZO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
KarlaAmador, Pamela Avalos, Josué Calderón y Pamela De Santiago
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
La memoria es uno de los componentes de la mente que se tienen para recordar cosas vistas, personas, objetos, colores, sabores; pero en especial para los estudiantes, para recordar conceptos, definiciones, fechas y temas que tengan que ver con losestudios que están realizando. Es por eso que en este trabajo se intenta observar cuánto puede ayudar o perjudicar a la memoria de los estudiantes la música al estar estudiando.
Para la experimentación se necesitarán 36 sujetos, ocho por grupo; a los que se les presentará a la mitad una imagen fija y a la otra mitad una secuencia de imágenes. Se implementarán herramientas como presentaciones enpower point y cuestionarios en los que se observará el número de respuestas correctas.
La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.). El considerado pionero del estudio conductual de la memoria es Ebbinghaus quien en 1885 desarrolló un método de aprendizaje verbal como un caminopara el estudio de la memoria humana, a partir del cual estableció la “curva del olvido”, haciendo ver que el recuerdo es una función del tiempo entre aprendizaje y recuerdo.
La curva del olvido estuvo muy arraigada durante mucho tiempo, pero posteriormente se consideró que el olvidar es una función de muchos factores y, por tanto, existen muchas curvas del olvido. Por lo que el estudio de lamemoria humana se diversificó, estudiando la retención de diferentes formas de conducta como la motriz o la auditiva (Becerra, García, Ramos, Sánchez & Santiago, 2006).
Atkinson y Shiffrin (1968) establecen la existencia de tres niveles de memoria: la memoria sensorial: caracterizada por ser muy breve y proporciona un informe preciso de la mente tal y como lo experimenta el sistema nervioso; lamemoria a largo plazo tiene la suficiente capacidad ilimitada, es el depósito de los conocimientos que no se utilizan en el momento, pero que potencialmente pueden recuperarse y emplearse en una situación actual y la memoria a corto plazo es un almacén temporal de capacidad limitada, permite que se almacene la información el tiempo suficiente para poder utilizarlo Esta se detallará más adelante.Posteriormente, Bugelsky en 1994 propone las siguientes fases involucradas en la memoria: primero los procesos de adquisición: estos son los responsables de la entrada de la información, se integra en esta fase los elementos perceptivos, los procesos atencionales (selectividad de los datos, y los fenómenos de registro). Luego los procesos de almacenamiento: estos se centran en torno a laproblemática de la codificación, sistemas de representación, modos de organización de la información, así como los problemas de información no integrada. Y por último los procesos de recuperación: se centran en la posibilidad, condiciones y mecanismos para utilizar la información adquirida, registrada y retenida, incluye los procesos básicos de accesibilidad y disponibilidad de la información, así comolos problemas de decodificación y reconocimiento (Becerra et al, 2006).
Brown y Peterson (1959), estudiaron la retención de una única silaba sin sentido por intervalos de segundos; encontrando que, los sujetos humanos se olvidan de las cosas incluso en unos cuantos segundos.
La memoria a corto plazo se considera a menudo, como el centro de la conciencia humana, en virtud de que...
EFECTOS DE LA MÚSICA COMO DISTRACTOR DE LA MEMORIA CORTO PLAZO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Karla Amador, Pamela Avalos, Josué Calderón, Pamela De Santiago
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
2011
EFECTOS DE LA MÚSICA COMO DISTRACTOR DE LA MEMORIA A CORO PLAZO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
KarlaAmador, Pamela Avalos, Josué Calderón y Pamela De Santiago
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
La memoria es uno de los componentes de la mente que se tienen para recordar cosas vistas, personas, objetos, colores, sabores; pero en especial para los estudiantes, para recordar conceptos, definiciones, fechas y temas que tengan que ver con losestudios que están realizando. Es por eso que en este trabajo se intenta observar cuánto puede ayudar o perjudicar a la memoria de los estudiantes la música al estar estudiando.
Para la experimentación se necesitarán 36 sujetos, ocho por grupo; a los que se les presentará a la mitad una imagen fija y a la otra mitad una secuencia de imágenes. Se implementarán herramientas como presentaciones enpower point y cuestionarios en los que se observará el número de respuestas correctas.
La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.). El considerado pionero del estudio conductual de la memoria es Ebbinghaus quien en 1885 desarrolló un método de aprendizaje verbal como un caminopara el estudio de la memoria humana, a partir del cual estableció la “curva del olvido”, haciendo ver que el recuerdo es una función del tiempo entre aprendizaje y recuerdo.
La curva del olvido estuvo muy arraigada durante mucho tiempo, pero posteriormente se consideró que el olvidar es una función de muchos factores y, por tanto, existen muchas curvas del olvido. Por lo que el estudio de lamemoria humana se diversificó, estudiando la retención de diferentes formas de conducta como la motriz o la auditiva (Becerra, García, Ramos, Sánchez & Santiago, 2006).
Atkinson y Shiffrin (1968) establecen la existencia de tres niveles de memoria: la memoria sensorial: caracterizada por ser muy breve y proporciona un informe preciso de la mente tal y como lo experimenta el sistema nervioso; lamemoria a largo plazo tiene la suficiente capacidad ilimitada, es el depósito de los conocimientos que no se utilizan en el momento, pero que potencialmente pueden recuperarse y emplearse en una situación actual y la memoria a corto plazo es un almacén temporal de capacidad limitada, permite que se almacene la información el tiempo suficiente para poder utilizarlo Esta se detallará más adelante.Posteriormente, Bugelsky en 1994 propone las siguientes fases involucradas en la memoria: primero los procesos de adquisición: estos son los responsables de la entrada de la información, se integra en esta fase los elementos perceptivos, los procesos atencionales (selectividad de los datos, y los fenómenos de registro). Luego los procesos de almacenamiento: estos se centran en torno a laproblemática de la codificación, sistemas de representación, modos de organización de la información, así como los problemas de información no integrada. Y por último los procesos de recuperación: se centran en la posibilidad, condiciones y mecanismos para utilizar la información adquirida, registrada y retenida, incluye los procesos básicos de accesibilidad y disponibilidad de la información, así comolos problemas de decodificación y reconocimiento (Becerra et al, 2006).
Brown y Peterson (1959), estudiaron la retención de una única silaba sin sentido por intervalos de segundos; encontrando que, los sujetos humanos se olvidan de las cosas incluso en unos cuantos segundos.
La memoria a corto plazo se considera a menudo, como el centro de la conciencia humana, en virtud de que...
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