Memoria
Páginas: 8 (1754 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2012
La memoria sensorial recoge el estímulo que proviene de los sentidos. Estas impresiones desaparecen en menos de un segundo, a no ser que sean transferidas a la memoria a corto plazo.
La memoria a corto plazo es una memoria de trabajo. Tiene una capacidad limitada a alrededor de siete unidades de significado. La información en la memoria a corto plazo desaparece a los 20 segundos, a menos que semantenga en ella con la ayuda de la repetición. La cantidad de información almacenada en este tipo de memoria puede ser aumentada mediante la técnica de fraccionamiento. El material que no se olvida entra en la memoria a largo plazo.
La memoria a largo plazo parece contar con una capacidad ilimitada para almacenar información. La recuperación de la memoria a largo plazo depende, en primerlugar, de lo eficazmente que haya sido almacenado el material. Cuantas más asociaciones haga entre lo que ahora quiere recordar y lo que ya sabe, más otras palabras, es más probable que recordemos un material que tiene significado.
Los psicólogos no están de acuerdo sobre la permanencia de la memoria. Algunos sostienen que el olvido es un fallo en la recuperación de los recuerdos. Esto es, a vecesno podemos conseguir la información porque nos faltan las claves apropiadas que necesitamos para su recuperación. El olvido se debe a causas como el paso del tiempo, el desuso o la interferencia (un teléfono se olvida pronto si tomamos otro, p. ej.). Dos soluciones son la repetición (prestar atención: podemos ver algo varias veces sin recordarlo) y el reaprendizaje (elaboración de los datos segúnreglas mnemotécnicas).
Existen diferentes alteraciones de la memoria: La amnesia es un término general que incluye diversos trastornos de la memoria. Una persona con amnesia anterógrada no puede crear nuevos recuerdos. En la amnesia retrógrada la persona no puede recordar la información aprendida antes del trauma amnésico. La amnesia psicógena es un trastorno de la memoria causado por hechosemocionalmente perturbadores Las teorías sobre la amnesia la explican las dificultades en la codificación, consolidación y recuperación.
Una regla mnemotécnica es un recurso para ayudar la memoria. Las reglas mnemotécnicas son una gran ayuda para el aprendizaje. Ej. la palabra "philarmónica", "Treinta días trae noviembre, con abril junio y septiembre". O buscar una asociación de un texto oconcepto con una imagen (el epicureismo asociado al placer). Hay métodos diversos: de lugares, donde se asocian conceptos o ideas estructurados lógicamente con una ruta o camino familiar; de palabras clave, con varios conceptos asociados en torno a una palabra; de encadenamiento narrativo, donde se inventa una historia alrededor de algo que queremos recordar.
12.1. Concepto del proceso de lamemoria
La memoria humana, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado el cerebro humano puede almacenar información que “llenaría unos veinte millones de volúmenes. Algunos neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilésima parte (0,0001) del potencial del cerebro.
Clasificación por tipo de información
Unaprimera distinción dentro de la MLP, es la que se establece entre Memoria Declarativa y Memoria Procedimental.
Memoria procedimental (Implícita)
La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecución, implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo. Estas se activan de modo automático, como unasecuencia de pautas de actuación, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo)
El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente a través de la ejecución y la retroalimentación; también pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o por imitación (mimetismo). Las...
La memoria a corto plazo es una memoria de trabajo. Tiene una capacidad limitada a alrededor de siete unidades de significado. La información en la memoria a corto plazo desaparece a los 20 segundos, a menos que semantenga en ella con la ayuda de la repetición. La cantidad de información almacenada en este tipo de memoria puede ser aumentada mediante la técnica de fraccionamiento. El material que no se olvida entra en la memoria a largo plazo.
La memoria a largo plazo parece contar con una capacidad ilimitada para almacenar información. La recuperación de la memoria a largo plazo depende, en primerlugar, de lo eficazmente que haya sido almacenado el material. Cuantas más asociaciones haga entre lo que ahora quiere recordar y lo que ya sabe, más otras palabras, es más probable que recordemos un material que tiene significado.
Los psicólogos no están de acuerdo sobre la permanencia de la memoria. Algunos sostienen que el olvido es un fallo en la recuperación de los recuerdos. Esto es, a vecesno podemos conseguir la información porque nos faltan las claves apropiadas que necesitamos para su recuperación. El olvido se debe a causas como el paso del tiempo, el desuso o la interferencia (un teléfono se olvida pronto si tomamos otro, p. ej.). Dos soluciones son la repetición (prestar atención: podemos ver algo varias veces sin recordarlo) y el reaprendizaje (elaboración de los datos segúnreglas mnemotécnicas).
Existen diferentes alteraciones de la memoria: La amnesia es un término general que incluye diversos trastornos de la memoria. Una persona con amnesia anterógrada no puede crear nuevos recuerdos. En la amnesia retrógrada la persona no puede recordar la información aprendida antes del trauma amnésico. La amnesia psicógena es un trastorno de la memoria causado por hechosemocionalmente perturbadores Las teorías sobre la amnesia la explican las dificultades en la codificación, consolidación y recuperación.
Una regla mnemotécnica es un recurso para ayudar la memoria. Las reglas mnemotécnicas son una gran ayuda para el aprendizaje. Ej. la palabra "philarmónica", "Treinta días trae noviembre, con abril junio y septiembre". O buscar una asociación de un texto oconcepto con una imagen (el epicureismo asociado al placer). Hay métodos diversos: de lugares, donde se asocian conceptos o ideas estructurados lógicamente con una ruta o camino familiar; de palabras clave, con varios conceptos asociados en torno a una palabra; de encadenamiento narrativo, donde se inventa una historia alrededor de algo que queremos recordar.
12.1. Concepto del proceso de lamemoria
La memoria humana, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado el cerebro humano puede almacenar información que “llenaría unos veinte millones de volúmenes. Algunos neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilésima parte (0,0001) del potencial del cerebro.
Clasificación por tipo de información
Unaprimera distinción dentro de la MLP, es la que se establece entre Memoria Declarativa y Memoria Procedimental.
Memoria procedimental (Implícita)
La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecución, implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo. Estas se activan de modo automático, como unasecuencia de pautas de actuación, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo)
El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente a través de la ejecución y la retroalimentación; también pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o por imitación (mimetismo). Las...
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