memoria






AUTISMO




Integrantes: Milena Fuenzalida
Bárbara Becerra
Miriam Pérez
Mónica Lagos
Irene Poblete
Cecilia Guzmán
Viviana Oyarce

Profesora: Katherine Aburto.

Curicó, Enero, 2014
ÍndiceIntroducción-------------------------------------------------------------------------- 3
Necesidades Educativas--------------------------------------------------------- 4
Necesidades Educativas permanentes-------------------------------------- 4
Definición de Autismo------------------------------------------------------------- 5
Tipos, Grados o cuadro clínico------------------------------------------------ 6 - 7
Etiologías----------------------------------------------------------------------------- 8
Descripción evolutiva-------------------------------------------------------------- 9
Descripción por área -------------------------------------------------------------- 10 - 11
Acción educativa-------------------------------------------------------------------- 12
Sistema y métodos deeducación---------------------------------------------- 13
Escolarización----------------------------------------------------------------------- 14
Intervención pedagógica--------------------------------------------------------- 15
Respuestas educativas para los niños y niñas que presentan
NE asociadas al déficit----------------------------------------------------------- 16-17-18-19
Currículum enChile: decreto y específico de la
NEE permanente-------------------------------------------------------------------- 20
Conclusión --------------------------------------------------------------------------- 21
Bibliografía----------------------------------------------------------------------------22







Introducción

Uno de los propósitos de las políticas educacionales, que impulsael ministerio de educación es el mejoramiento de la calidad de educación para alumnos con necesidades educativas especiales.
El alumno que presenta necesidades educativas especiales es aquel que requiere ayuda y recursos adicionales dependiendo de sus características e intereses ya sean permanentes o transitorias.
Cuando nace un niño, los padres y familiares van siguiendo paso a paso cada etapade crecimiento del niño, pero en algunos casos los padres observan que a partir del primer año de vida de su hijo, éste no evoluciona correctamente y no es tan sano como se creía.
A continuación en el siguiente informe se encontrarán las definiciones, características y causas de espectro autista, el cual consiste en una alteración cualitativa de un conjunto de capacidades referidas a lainteracción social, comunicación y flexibilidad mental, que puedan variar en función de la etapa del desarrollo, edad y nivel intelectual de quien lo presente.












Necesidades Educativas Especiales

Aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines dela educación.
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, tienen derecho a participar y a progresar en el currículum nacional en igualdad de condiciones y oportunidades.(Ley General de Educación y Ley 20.422).


Necesidades Educativas Especiales Permanentes

Son aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad comoconsecuencia de una discapacidad, y que demanda que al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.












Definición de Autismo


El autismo es un trastorno de aparición temprana en la infancia, es una distorsión general del proceso de desarrollo donde se ven implicados tanto los procesos de comunicación, de...