memoria

Paciente K.f
Era duditativo a la hora de emitir el lenguaje.
En la tarea de amplitud dígitos, tenía una puntuación por debajo de la media, excesivamente baja.
Es mejor presentar lainformación de forma auditiva que visual.
En cambio, k.f realizaba mejor la tarea cuando se le presentaba de forma visual. Debido a que, su memoria a corto plazo no realiza la traducciónauditiva ya que al estar dañada, es incapaz y utiliza otra forma, en este caso la memoria a corto plazo visual, guardando en su memoria, los dígitos como imágenes.
Presentaba problemas en sumemoria a corto plazo, era incapaz de mantener la información en esta como el resto.
Tenia afectada su memoria a corto plazo verbal.
Componente como material verbal, estaba dañado. Comprensiónfonológica. Unidad fonológica. El código del lenguaje no funciona correctamente.
Siempre que sea material verbal, recurrimos a un código verbal, lo hacemos sin esfuerzo.
Lo hacía en basea su aspecto visual, no auditivo.
Modelo modal
En ocasiones almacenamos información de la que no somos conscientes. Pasa directamente de la memoria sensorial a la memoria a largo plazo.Por ej: Primming.
Ya se le empieza a dar función a la memoria a corto plazo como memoria operativa, aunque existían dudas.
Modelos estructurales
¿Cuántas clases de memoria?Características de los almacenes de memoria.
Craik y Lockhart Niveles de procesamiento
Pusieron énfasis en que podemos hacer para que la información se quede más tiempo en la memoria.
No rechazaban laanterior idea del modelo modal, pero no era lo más importante para ellos.
Establecieron que dependiendo de lo que se hiciera con la información esta se almacenaba durante más tiempo o no.Mismo material puede codificarse de distintos modos .Distintos niveles de profundidad.
Profundidad: Análisis mas exhaustivo

Elaboración: Añadir más información de la que te han dado.