memoria

ALFABETIZACIÓN INICIAL
1- Definición personal del término alfabetización
La alfabetización es un logro social y cultural, así como también cognitivo, que les permitirá a las personas, en el presente y en el futuro, participar en diversos grupos de actividades que, en cierto modo, implican leer y escribir. Está íntimamente ligada a relaciones concretas y a actividades y circunstancias socialesy culturales determinadas como son leer el diario, pagar los impuestos, observar las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer cartas, ampliar los conocimientos del mundo, abrir la mirada sobre éste y muchas otras actividades y derechos que nos hacen desarrollarnos como personas, ser críticos y conscientes respecto a la realidad que nos rodea y, a partir de allí,construir nuestra propia historia, nuestra sociedad.

Vigotsky en la alfabetización inicial:
Creo que la alfabetización inicial depende sustancialmente de una estrategia política en determinadas condiciones históricas.
Vigotsky fue uno de los primeros en descubrir que el niño pequeño inicia el aprendizaje de la lengua escrita antes o mucho antes de iniciar su escolaridad.
Según el mismo dice que lacreación y el uso de los signos como estímulos artificiales es la base para determinar la diferencia entre la conducta superior y la elemental y que “llamamos signos, a los estímulos –medios artificiales introducidos por el hombre en las situaciones psicológicas que cumplen las funciones de auto estimulación”.
la utilización de los signos pone de manifiesto en cierto sentido, una ciertaanalogía con el empleo de herramientas.
El signo es similar a la herramienta en cuanto a su función instrumental, el mismo consiste en ser la base de aquella actividad especifica que denominamos significación. El uso del signo tiene tanta importancia en su metodología de la investigación y lo analizan no solamente como instrumentos, sino también en la formación de conceptos, o como medio para dominarel comportamiento, cuando los sistemas de signos fueron incluidos en el funcionamiento mental, Vigotsky habla de proceso psicológico superiores instrumentales, culturales.
Los planos del desarrollo psíquico en la infancia
Vigotsky analiza todas las direcciones de la psicología evolutiva de su tiempo “la vieja psicología subjetiva” y las nuevas “objetivas”.
Las investigaciones antropológicasdemuestran que el adulto de nuestra civilización no se diferencia sustancialmente del ser humano primitivo en cuanto a sus características biológicas. Mientras que las funciones psicológica superiores experimentan cambios profundos (en la memoria verbal, memoria lógica, atención voluntaria, formación de conceptos).
Vigotsky caracteriza a la ontogénesis por la operación simultánea de las dos formasde desarrollo (biológicas, Psicofisiologicas).
El reconocimiento de esa simultaneidad y a la vez, de su interrelación en el desarrollo introdujo “un cambio revolucionario en la psicología de la infancia”.
Los procesos de maduración orgánica y cultural se amalgaman en nuestra civilización: el proceso biológico se condiciona culturalmente y el desarrollo cultural adquiere las características de esemedio” el desarrollo del lenguaje infantil puede servir de empleo afortunado de esa fusión de los dos planos del desarrollo, natural, y cultural.
Los niveles de alfabetización
La alfabetización funcional se proponía que el alumno fuera capaz de leer y escribir un párrafo en su lengua vernácula y escribir una carta con todos los requisitos formales. Para lograrla, se necesitarían tres años deeducación formal.
La UNESCO definió “al alfabetizado” como “alguien que puede comprender o escribir un texto corto y breve de su vida diaria”.
Para ser “alfabetizado funcional” debe ser capaz de “intervenir en todas las actividades en las cuales la alfabetización es requerida para el efectivo funcionamiento de su grupo en la comunidad y también para capacitarlo en la continuidad del uso de la...