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CUALIDADES DE LA INTELIGENCIA
ENFOQUES DE LA INTELIGENCIA
A lo largo de la historia, la inteligencia ha sido explicada por varios investigadores de distintas ramas. Como es un tema tan amplio, nunca se llegó a definirlo con un solo concepto, por ello, su estudio se dividió en 3 grandes dimensiones: El enfoque General, Genético y Diferencial; basado en que la inteligencia es consideradaCompleja, Modificable, y dependiente.
La inteligencia es considerada compleja porque no se nos es otorgada desde el nacimiento, sino que se va adquiriendo con bases empíricas, esto está en dependencia de las vivencias de la persona para obtener un determinado grado de complejidad en su estructuración.
Se dice que la inteligencia es Modificable debido a que va mancomunada con la genética, lo que hallevado a pensar a muchos investigadores que se pueden adoptar conocimientos por origen hereditario, aunque como ya se mencionó líneas atrás, es cambiante conforme la persona se desarrolle en su ambiente.
Por último, respecto a la inteligencia dependiente, se relación más con el ámbito en el que con mayor facilidad se le otorga con una explicación más concisa, la inteligencia del individuo no solose desarrolla según la circunstancia en la que se encuentra sino que también influyen factores como la personalidad.
Sobre esta base de principios mencionados, se tomaron enfoques realizados y explicados por distintos expertos en la materia en los cuales podemos identificar teoremas que miden el conocimiento, así como también describen cómo los procesos meramente naturales pueden llegar a ser ungran factor de clasificación. A continuación citaremos los factores de la inteligencia.

1. Inteligencia exitosa de Robert Sternberg (1997)
La inteligencia exitosa es la habilidad intencional para adaptarse a diferentes ambientes, moldearlos y seleccionarlos, así como para lograr propósitos propios y de nuestra sociedad y cultura.
En su teoría, el autor explica que la inteligencia estácompuesta por 3 áreas únicas, sin embargo este teorema carece de un planteamiento metódico sobre la educación de la inteligencia.




• La inteligencia analítica
Esta inteligencia es la que adquirimos y desarrollamos al recibir una educación académica sistematizada y organizada.

• La inteligencia práctica
Se explica como aquel tipo de conocimiento que desarrollamos cuando socializamos con otrosindividuos.
• La inteligencia creativa
Es la que hace referencia como dotes intelectuales que le dan valor a un individuo, lo que hoy llamamos talentos.
2. La teoría de las inteligencias múltiples de Gadner (2001)
El autor señala que no existe una inteligencia general y total, sino que coexisten múltiples inteligencias. Su teoría se basa en tres principios:
a) La inteligencia no es una solaunidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples.
b) Cada inteligencia es independiente de las otras.
c) Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse.
Gadner plantea ocho inteligencias, cada una con sus características, habilidades y desarrollo propio. Una persona puede tener mayor dominio en una, inclinación hacia varias, menor grado en otras y puede tambiéntener una combinación de ellas.

• Inteligencia auditiva – musical
• Inteligencia corporal-kinestésica
• Inteligencia lógico-matemática.
• Inteligencia verbal-lingüística.
• Inteligencia visual-espacial.
• Inteligencia interpersonal.
• Inteligencia intrapersonal.
• Inteligencia naturalista.


3. La estructura de la inteligencia humana de Guilford (1977)

Es quizá el enfoque máscomplejo y mejor estructurado, que incluso, podría resolver los tres enfoques anteriores. Este enfoque presentado por Guilford, es un más aplicable que teórico, y es basado en que la inteligencia tiene como sostén 3 elementos esenciales;

1. Procesos u operaciones intelectuales
2. Contenidos de la información
3. Productos de la inteligencia.

4. La modificabilidad de la estructura cognitiva de...