Memoria
Páginas: 11 (2685 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE PSICOLOGIA
CARRERA: LIC. EN PSICOLOGIA
PSICOLOGIA GENERAL
Cátedra I – Comisión 5
Profesor:
Gustavo Eduardo GONZALEZ
“Ingreso, almacenamiento y recuperación de información:
Memoria y Olvido”
Autores:
2° CUATRIMESTRE 2010
RESUMEN
El siguiente trabajo intenta demostrar la existencia de distintos sistemas dememoria en la mente humana y como dichos sistemas de memorias pueden alterarse en su funcionamiento a través de la manipulación de variables, basados en las curvas de posición serial, que permite distinguir los efectos de primacía y recencia en el recuerdo de palabras. Trabajaremos con 3 listas de 15 palabras seleccionadas al azar, las mismas serán leídas a 50 participantes. Todos ellos pasaranpor 3 pruebas de recuerdo, la primera consiste en la lectura de la primer lista de palabras a razón de 2 seg. Por cada una, y al finalizar dar la orden para que el/los participantes escriban todas las palabras que recuerden en cualquier orden. La segunda consiste en la misma forma de lectura pero al momento de finalizar la misma se les da a los participantes una tarea inferencial, a los 20segundos se interrumpe esta tarea pidiéndoles que escriban todas las palabras que recuerden en cualquier orden. Por ultimo la tercera será leída a la mayor velocidad posible y al finalizar se le pedirá a los participantes que escriban todas las palabras que recuerden en cualquier orden.
INTRODUCCIÓN
¿Por qué se recuerda poco? ¿Por qué se olvida? Estascuestiones son influyentes en la vida diaria de las personas, el problema de la memoria y el modo en el que funciona evidencia un factor de suma importancia a la hora de recordar y a la hora de saber por qué se olvida.
Se tratará de abordar cada una de las líneas teóricas referidas a la memoria para saber de manera eficaz las cuestiones vinculadas con el recuerdo.
En la historiade la Psicología, es importante destacar la labor de Herman Ebbinghaus (1850-1909), considerado el padre de la Psicología de la memoria, quien en el año 1885 publica un trabajo en el cual distinguía dos formas de recuerdo: voluntaria e involuntaria. La primera de ellas se refiere a lo recordado voluntariamente por su parte, la segunda referida a sucesos pasados que retornaban a la mente de formaespontánea.
Ya desde los inicios del estudio científico de la memoria se vislumbró la existencia de varias memorias en la mente. Por ejemplo, en el año 1890, W. James en la obra “Principios de Psicología”, diferenciaba entre una “Memoria Primaria” (transitoria) la cual por un breve lapso de tiempo guarda los eventos sensoriales externos que se encargan de ocupar el foco de nuestraconciencia como también las experiencias pasadas que, de alguna manera, se re -actualizan en el aquí y ahora y que el autor denomina “El Presente Psicológico” y una “Memoria Secundaria” (permanente) que almacena de forma duradera los contenidos dados por experiencias y saberes que se adquieren en la vida cotidiana.
En un primer momento, se destacan los diversos modelos del campo de la atenciónhumana como el Filtro Rígido de D. Broadbent en 1958, el Filtro Atenuado de A. Treisman aparecido en 1969 y el Filtro Poscategorial de D. Norman publicado en 1968. En el campo de la memoria, se destacan el Modelo de Almacenes Sensoriales de G. Sperling por 1963, el Modelo Dual de N. Waugh y D. Norman de 1965 y, tal vez el más influyente de todos, el Modelo Multi-Almacén de R. Atkinson y R.Shiffrin en 1968. En un segundo momento, surgieron enfoques teóricos que enfatizaron los aspectos funcionales de la memoria. Entre estas aproximaciones alternativas, se destacan el enfoque de los ‘Niveles de Procesamiento’ de F. Craik y R. Lockhart y de la ‘Memoria Operativa’ de A. Baddeley y G. Hitch en los años 1972 y 1974, respectivamente.
En un tercer momento, surgieron una serie de enfoques...
FACULTAD DE PSICOLOGIA
CARRERA: LIC. EN PSICOLOGIA
PSICOLOGIA GENERAL
Cátedra I – Comisión 5
Profesor:
Gustavo Eduardo GONZALEZ
“Ingreso, almacenamiento y recuperación de información:
Memoria y Olvido”
Autores:
2° CUATRIMESTRE 2010
RESUMEN
El siguiente trabajo intenta demostrar la existencia de distintos sistemas dememoria en la mente humana y como dichos sistemas de memorias pueden alterarse en su funcionamiento a través de la manipulación de variables, basados en las curvas de posición serial, que permite distinguir los efectos de primacía y recencia en el recuerdo de palabras. Trabajaremos con 3 listas de 15 palabras seleccionadas al azar, las mismas serán leídas a 50 participantes. Todos ellos pasaranpor 3 pruebas de recuerdo, la primera consiste en la lectura de la primer lista de palabras a razón de 2 seg. Por cada una, y al finalizar dar la orden para que el/los participantes escriban todas las palabras que recuerden en cualquier orden. La segunda consiste en la misma forma de lectura pero al momento de finalizar la misma se les da a los participantes una tarea inferencial, a los 20segundos se interrumpe esta tarea pidiéndoles que escriban todas las palabras que recuerden en cualquier orden. Por ultimo la tercera será leída a la mayor velocidad posible y al finalizar se le pedirá a los participantes que escriban todas las palabras que recuerden en cualquier orden.
INTRODUCCIÓN
¿Por qué se recuerda poco? ¿Por qué se olvida? Estascuestiones son influyentes en la vida diaria de las personas, el problema de la memoria y el modo en el que funciona evidencia un factor de suma importancia a la hora de recordar y a la hora de saber por qué se olvida.
Se tratará de abordar cada una de las líneas teóricas referidas a la memoria para saber de manera eficaz las cuestiones vinculadas con el recuerdo.
En la historiade la Psicología, es importante destacar la labor de Herman Ebbinghaus (1850-1909), considerado el padre de la Psicología de la memoria, quien en el año 1885 publica un trabajo en el cual distinguía dos formas de recuerdo: voluntaria e involuntaria. La primera de ellas se refiere a lo recordado voluntariamente por su parte, la segunda referida a sucesos pasados que retornaban a la mente de formaespontánea.
Ya desde los inicios del estudio científico de la memoria se vislumbró la existencia de varias memorias en la mente. Por ejemplo, en el año 1890, W. James en la obra “Principios de Psicología”, diferenciaba entre una “Memoria Primaria” (transitoria) la cual por un breve lapso de tiempo guarda los eventos sensoriales externos que se encargan de ocupar el foco de nuestraconciencia como también las experiencias pasadas que, de alguna manera, se re -actualizan en el aquí y ahora y que el autor denomina “El Presente Psicológico” y una “Memoria Secundaria” (permanente) que almacena de forma duradera los contenidos dados por experiencias y saberes que se adquieren en la vida cotidiana.
En un primer momento, se destacan los diversos modelos del campo de la atenciónhumana como el Filtro Rígido de D. Broadbent en 1958, el Filtro Atenuado de A. Treisman aparecido en 1969 y el Filtro Poscategorial de D. Norman publicado en 1968. En el campo de la memoria, se destacan el Modelo de Almacenes Sensoriales de G. Sperling por 1963, el Modelo Dual de N. Waugh y D. Norman de 1965 y, tal vez el más influyente de todos, el Modelo Multi-Almacén de R. Atkinson y R.Shiffrin en 1968. En un segundo momento, surgieron enfoques teóricos que enfatizaron los aspectos funcionales de la memoria. Entre estas aproximaciones alternativas, se destacan el enfoque de los ‘Niveles de Procesamiento’ de F. Craik y R. Lockhart y de la ‘Memoria Operativa’ de A. Baddeley y G. Hitch en los años 1972 y 1974, respectivamente.
En un tercer momento, surgieron una serie de enfoques...
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