Memoria

INDICE

|INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… |2 |
|MARCO TEÓRICO……………………………………………………………. |4 |
| 2.1. PROCESO COGNITIVO SUPERIOR: LA MEMORIA…………………|4 |
| 2.1.1. Memoria sensorial……………………………………………………. |6 |
| 2.1.2. Memoria de corto plazo o memoria de trabajo…………………….. |7 |
| 2.1.3. Memoria de largo plazo……………………………………………….|8 |
|MEMORIA, LENGUAJE Y PENSAMIENTO……………………………. |12 |
| MAPA CONCEPTUAL……………………………………………………….. |18 |
|PRODUCTOS DEL MODULO……………………………………………….| 20 |
|TRABAJO N°1. ESTUDIO DE CASOS…………………………………. | 20 |
| 4.1.1. Antecedentes…………………………………………………………… | 20 |
| 4.1.2. Análisis de caso…………………………………………………………| 22 |
| 4.2. TRABAJO N°2. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN………………………. |25 |
| 4.2.1. Evaluaciones módulo desarrollo de procesos………………………. |25 |
| 4.3. TRABAJO N°3. PROPUESTA DE COMPRENSIÓN: VIDEO………….|32 |
|4.4. TRABAJO N°4. PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE………………………………………………………………. |35 |
| 4.4.1. Diseño del programa…………………………………………………….. |35 |
| 4.4.2. Desarrollo………………………………………………………………….|35 |
| 4.5. TRABAJO N°5. TAREA METALENGUAJE………………………………. |39 |
| 4.5.1. Antecedentes…………………………………………………………….. |39 |
| 4.5.2. Contenido: relación entre maduracióny aprendizaje………………… |39 |
|REFLEXIÓN PERSONAL…………………………………………………….. |44 |
|CONCLUSIONES……………………………………………………………… |48 |
|BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………| 51 |




I. INTRODUCCIÓN

El trabajo que a continuación se presenta contiene un marco teórico, en el cual se fundan los contenidos de éste módulo, destacando las teorías en relación al proceso de memoria y a su vez estableciendo relaciones con los siguientes conceptos: madurez; aprendizaje;desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial; procesos cognitivos superiores e inferiores, fundando cada contenido en diversos autores de las áreas de las Ciencias Sociales.

A nivel conceptual se presenta un mapa conceptual donde se esquematizan los contenidos vistos en el módulo, comenzando desde los factores personales y no personales que pueden influir en el aprendizaje de un niño....