memoria

1. El pensamiento es un proceso superior, en el sentido de su relación con otros procesos cognoscitivos. El pensamiento se alimenta de los demás procesos. El pensamiento se relaciona directamente con procesos como la sensación, la memoria y el lenguaje. La afectación de cualquiera de esos otros procesos implica necesariamente una afectación del pensamiento.
2. En cualquier caso, debe quedarclaro que el pensar se relaciona con utilizar información. La información es la materia prima y el pensamiento es el producto terminado, representado en una nueva información. Puede decirse que el pensamiento es una reestructuración del conocimiento disponible en un momento dado.
3. El pensamiento es un proceso vital en el sentido de su utilidad práctica. Es la función que separa al hombre de lasdemás especies y lo coloca por encima de ellas; por cuanto le provee al sujeto soluciones novedosas y creativas para los problemas que enfrenta. Si bien otras especies pueden proveerse soluciones a sus problemas, generalmente lo hacen por medio del ensayo y el error y no porque se haya dado una transformación de la información para obtener una comprensión distinta de la situación y darle solución.4. El pensamiento es una función que se puede dar en forma consciente o inconsciente. Si bien el sujeto puede determinar el momento en que se va a enfrentar a un problema para darle solución, no siempre es así. Esto explica el porqué algunos problemas que no son resueltos pueden convertirse en un lastre para el desenvolvimiento del sujeto; puesto que sin haberlo decidido voluntariamente elpensamiento se ha dedicado a buscarles solución en forma no consciente. Incluso durante el sueño puede hablarse de pensamiento, como quiera que se genera un proceso de reestructuración de la información. Es común que las personas se acuesten sin hallar la solución a un problema que los apremia; pero al otro día, sin saber cómo ni por qué esa solución aparece.
El segundo asunto que interesa a estalección es el de la relación entre lenguaje y pensamiento. Sobre este punto solo interesa ilustrar las tres posturas principales al respecto, las cuales son expuestas con toda claridad por Gross (p. 332)
Los psicólogos difieren en gran medida en cuanto a cuál consideran que es la relación exacta entre lenguaje y pensamiento; sus puntos de vista caen dentro de tres categorías principales
Elpensamiento depende del lenguaje o es producto de este. Este es el punto de vista que adoptan Whorf, Sapir, Bruner; Watson y Berstein, también lo comparten los construccionistas sociales, un grupo sumamente diverso de teóricos.
El lenguaje depende del pensamiento y lo refleja. Es probable que la versión más extrema de esta perspectiva sea la de Piaget, según la cual el lenguaje evidencia el nivel dedesarrollo cognoscitivo del individuo.
El pensamiento y el lenguaje son, originalmente, dos funciones bastante independientes que se unen e interactúan en un cierto punto del desarrollo (cerca de los dos años de edad). Esta perspectiva se asocia principalmente con Vygotsky.
 
Por otra parte, está lo relativo al sustrato biológico del pensamiento. Un asunto de amplio interés para la cienciapero con resultados ciertamente no tan amplios.
En una de las definiciones se aludió al cerebro como elemento integrante del pensamiento. Esto desde luego debe entenderse en el sentido de que si el pensamiento obra a partir de la información en la memoria y a partir de otros aspectos como el funcionamiento sensorial; necesariamente la posibilidad de pensar está vinculada al cerebro en suconjunto.



Figura 8: Áreas responsables de la función ejecutiva
 
Sin embargo, se debe precisar que el pensamiento ha sido asociado fundamentalmente a la labor que desarrolla la corteza cerebral pre frontal. Las dos terceras partes centrales del área marcada de color naranja en la gráfica anterior. En este sentido, las áreas pre frontales de la corteza cerebral son las responsables de la...