memoria

IV

4.1 Marco Conceptual
La gestión pedagógica.

...la idea de proponer innovaciones en la educación abarca una diversidad de propósitos en la medida que ésta es una aplicada o sugerida en opara el diseño o ejecución de procesos educativos. En términos generales, el sentido de las propuestas de innovación oscila desde las visiones sobre procesos educativos amplios hasta aquéllas centradasen el análisis sobre el papel del profesor en una acción pedagógica; entre tales extremos están presentes los siguientes referentes: aquellos que se sitúan en el nivel de los procedimientos a seguiren la estructura institucional, los que circunscriben a la innovación en el plano del currículo y por último, aquellos que lo hacen sobre el plano de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.la gestión, así como la administración y la planeación representan la posibilidad estratégica para articular y dar sentido y contenido a la acción de y entre los diversos planos educativos. Por sunaturaleza, tales estrategias recogen orientaciones y perspectivas teóricas, se ubican como instancias mediadoras de la acción y pueden desempeñarse con funciones tanto de naturaleza técnico-burocráticacomo de relación orgánica entre los propósitos integradores y autogestionarios y los diversos sectores educativos
Por lo tanto la gestión pedagógica es el proceso mediante el cual
El directivo oequipo directivo, determinan las acciones a seguir, (planificación), según los objetivos institucionales, necesidades detectadas, cambios deseados, nuevas acciones solicitadas, implementación de cambiosdemandados o necesarios, y la forma como se realizaran las acciones (estrategias, acción) y los resultados que se lograrán.

Una conferencia es una reunión de gente que debate o que expone sobre undeterminado tópico o asunto
Es un "discurso" cuando expones los resultados de tus reflexiones ante una o más personas, porque se limitan a escucharte y a usar su inteligencia para discernir lo que...