Memoria

Memoria
Mientras el aprendizaje se ocupa de la adquisición o expresión de respuestas aprendidas, la memoria se ocupa de su permanencia almacenamiento y recuperación.
Hay diferentes y complejosmodelos de memoria pero todos coinciden en que la información ambiental es asimilada por los sentidos, procesadas de acuerdo a reglas formales y almacenadas para su recuperación posterior.
El modelomultimodal de Atkinson y Shiffrin indica que la información que nos llega de los sentidos entra en un primer almacen, el cual crea copias fieles y exactas de los estimulos recibidos. El sentido y elsignificado es una propiedad del segundo almacen. En este segundo componente llamado memoria de trabajo no encontramos ya información bruta si no codificada y transformada. En los humanos la codificaciónparece ser siempre lingüística (ejm repetir una receta). Otra característica que posee la memoria de trabajo es la de ser acotada en la cantidad de unidades de información que puede manejar al mismotiempo, según Miller podemos mantener entre 5 y 9 unidades a la vez y podemos elevar esta capacidad agrupando unidades menores en grupos. Finalmente estos incorporan la idea de memoria a largo plazo quetiene almacenaje ilimitado y no sufre atenuaciones en función del tiempo. Ejemplo de esto es la memoria semántica de Collins y Quillian; estos proponen que la memoria semántica es un gran almacendonde están guardados multiples elementos relacionados entre si en redes o matrices jerárquicas . cada elemento es una palabra que posee adosado rasgos que indican otrs palabras, la configuración totalde rasgos se denomina nodo y representa el sentido o significado de la palabra. Pongamos el caso de la palabra samon (nodo) tendría adosado punteros de dos propiedades: que el slmon es rosado y quenada rio arriba. A su vez salmon estaría conectado con un nodo superior que es peces, de lo que se deduce que tiene aletas branques y que sus ovulos son fecundados. Dicho d8e otra manera el modelo...