Memoria

MEMORIA DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

LA TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Díez Rechou, Rita Mª

Centros de aplicación:
I.E.S. Valga (Pontevedra)
I.E.S. Francisco Asorey-Cambados (Pontevedra)

Nivel educativo:3º ESO

Curso: 2003/04

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ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN

II. OBJETIVOS

III. CONTENIDOS

IV. ACTIVIDADES

V. METODOLOGÍA

VI. MATERIAL

VII. PERÍODO DE REALIZACIÓN

VIII.EVALUACIÓN

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I.INTRODUCCIÓN
La

programación

didáctica

sobre

la

transversalidad

en

la

Educación física fue realizada en el I.E.S. de Valga y en el I.E.S.
Francisco Asorey de Cambados a un total de seis grupos del nivel
educativo de 3º de E.S.O. Prácticamente todas las actividades fueron
realizadas en los dos centros educativos, a excepción del camino de
Santiago en bicicleta, que se realizóúnicamente en el I.E.S. de
Valga por su situación geográfica y encontrarse en la última etapa
del camino portugués. A cambio, el alumnado de Cambados realizó
durante una tarde una jornada de bicicleta y patines por el paseo de
Santo

Tomé

en

el

puerto,

situado

a

cinco

minutos

andando

del

instituto. De esta forma también se contribuye a que los alumnos/as,
además de ver una forma más derelacionarse con sus compañeros/as,
aprendan a valorar su entorno más próximo para la ocupación de su
tiempo libre de una forma sana y placentera.
Para el desarrollo de este trabajo, se han tenido en cuenta
varios factores: los intereses del alumnado y sus motivaciones, la
disponibilidad

de

materiales

e

instalaciones,

las

condiciones

climatológicas, ubicación del centro, etc. Se haintentado atender a
todos

los

ámbitos

que

conforman

la

educación

física

escolar

(cognoscitivo, motor y afectivo-social).
Se realizaron actividades prácticas y trabajos de tipo teórico,
a nivel individual y también grupal para la concienciación, así como
la reflexión y aportación de ideas, desarrollando una opinión propia
y crítica

sobre diferentes temas relacionados con el mundo del

deportela

en

sociedad

actual

(violencia,

consumismo,

medios

de

comunicación, sedentarismo...), fomentando, de forma positiva, una
educación en valores. En cuanto al desarrollo de otros temas como la
educación ambiental o la coeducación, además de la información que
se pudo dar a nivel verbal o por escrito, el contacto directo con la
naturaleza hizo concienciar al alumnado sobre el respeto hacia lamisma, así como las actividades físico-deportivas practicadas día a
día por ambos sexos sin hacer ninguna diferenciación de género,
hacen que eso sea lo normal para una educación desde la igualdad.
2

Se intentó

hacer valorar a los alumnos/as que la actividad

físico-deportiva practicada de forma habitual, así como la buena
alimentación,

una

dieta

sana

y

equilibrada,

el

descanso,

larelajación... son hábitos saludables que mejorarán su calidad de
vida

lo

cual,

además,

va

a

repercutir

positivamente

en

su

rendimiento académico durante su etapa escolar.
Algunos temas transversales fueron trabajados de forma puntual
en actividades concretas, mientras que otros se desarrollaron al
mismo

tiempo

separarlos,

en

pues

diferentes
como

se

programación, la Educaciónactividades
comentó

Física

en

ya
la

que

es

introducción

difícil
de

la

es en sí misma transversalidad.

II. OBJETIVOS
Los objetivos propuestos en esta programación didáctica fueron
los siguientes:

1. Valorar los efectos beneficiosos que la práctica habitual de la
actividad física tiene para la salud y los riesgos que supone
una inadecuada utilización del material deportivo.
2. Practicar de formahabitual actividades físicas y recreativodeportivas con el fin de mejorar las condiciones de salud y
calidad de vida.
3. Participar con independencia del nivel de habilidad alcanzado en
diferentes actividades lúdico-deportivas

mostrando actitudes de

tolerancia, deportividad, cooperación y respeto hacia los demás.
4. Realizar actividades en el medio natural para la ocupación del
tiempo

de...