Memoria

Reexamen de la relación entre la memoria de funcionamiento y la comprensión: El papel de la memoria de largo plazo disponible
Elsevier 2006 Inc. Todos los derechos reservados. Palabras claves: Memoria de funcionamiento; Conocimientos básicos; Oscurecimiento La construcción de un espacio de trabajo mental de la capacidad limitada ha sido central a muchas teorías cognoscitivas recientes delaprendizaje y de la solución de problemas. Baddeley y 1974) conceptualizaciones de Hitch's (de la memoria de funcionamiento (WM) ha sido la tentativa lo más extensamente posible citada de definir estos límites de proceso. El modelo original consistido en dos subsistemas para el almacenamiento temporal y el mantenimiento de la información, y de un sistema de supervisión de la atención eso realiza unavariedad de funciones ejecutivas incluyendo coordinación de los sistemas del almacenaje y vario proceso operaciones realizadas en la información llevada a cabo (véase también Baddeley, 1986, 1992). A pesar de su renombre, allí han sido las críticas serias de este modelo. Del interés aquí están las críticas esas las capacidades estimadas de sistemas del almacenaje que dependen de mantenimiento activoo el ensayo de la información es demasiado pequeño explicar el complejo actividades del aprendizaje y de la comprensión. Por ejemplo, Anderson (1983) describió esfuerzos para simular varias formas de funcionamiento cognoscitivo, citando la necesidad para aumentar el tamaño del pozo de la memoria de WM más allá de estimaciones convencionales. Broadbent (1993) llegado una conclusión similar conrespecto a simulaciones de computadora de actividades cognoscitivas complejas. Dirección la misma edición, Ericsson y Kintsch (1995) sostuvieron eso habilidades complejas altamente practicadas incluyendo la comprensión de lengua no puede ser explicado por WM tradicional www.elsevier.com/locate/jml Diario de la memoria y de la lengua 56 (2007) 86-102 Diario de Memoria y Lengua 0749-596X/$ - vea el dela materia delantera Elsevier 2006 Inc. Todos los derechos límites de la capacidad. Comprensión y lengua de lectura la comprensión se ha presumido generalmente a requiera la disponibilidad del contenido adicional del LTM (Apenas & Carpenter, 1992). Tales críticas se han juntado con alternativa ofertas para WM a el cual incluya el acceso inmediato Los elementos del LTM que están disponibles paraprocesar pero son mantenido no activamente por procesos de la atención (e.g., Anderson, 1983; Anderson, Reder, & Lebiere, 1996; Cowan, 1995; & de Ericsson; Kintsch, 1995; Apenas & Carpenter, 1992; Oberauer, 2002). Hay diferencias importantes entre estas ofertas de WM, pero una definición la característica de todos es que ambos inmediatamente disponibles LTM y procesos atención-basadosdel almacenaje y del control defina con eficacia los límites de la capacidad que obligan el complejo proceso de actividades. Además, algunos sugieren eso el acceso inmediato al LTM es capacidad limitada en un diferente manera que procesos de la atención. Sin embargo, directo la evidencia empírica con respecto a estas ediciones es limitada. Él también debe ser observado que Baddeley ha introducidomodificaciones y adiciones a su modelo original eso aborde esta edición (Baddeley, 2000, 2001; & de Baddeley; Logie, 1999). Algunas de estas ofertas de WM originaron en la producción temprana modelos de sistema de la cognición compleja. En su original Las teorías del ACTO, Anderson (1983) observaron que la inclusión de un WM en arquitectura de sistema era central, pero los límites típicos deesa capacidad impuestos ante WM necesitaron para ser poco convencional. Anderson (1983, 1993) definida WM simplemente como el contenido de declarativo de largo plazo memoria que está actualmente - active, con la variación de la activación en un gradiente algo que disponibilidad todo o nada. No había límite de la capacidad por sí mismo, salvo que activación tuvo que ser distribuida entre todos...