memorias

Pude analizar que de 45 personas entrevistadas en la pregunta numero 1 todos conocen a una persona que dejo el estudio esto quiere decir que de todas las personas entrevistadas el total contesto que si conocen a alguien que dejo el estudio por alguna razón. En la segunda pregunta solo 35 conocen la causa el cual los jóvenes dejan de estudiar. En la 3 solo 15 contestaron que si se deja deestudiar por la mala orientación que se les da a los jóvenes. En el inciso 5, 17 personas dicen que el dejar el estudio se debe la falta de interés hacia este, otros 15 opinan que suele deberse a un embarazo inesperado, y otros 5 creen que se debe a alguna otra razón. Por otro lado el 70% manifiestan saber las causas por las que abandonan el estudio. Y el otro 30%dicen no creer saberlo.
La deserciónescolar tiene efectos tanto a nivel social
como a nivel individual. A nivel social los efectos son
interesantes para sacar conclusiones de por qué los países en
Latinoamérica están en la situación que están.
Una deserción escolar importante, afecta la fuerza de
trabajo; es decir, las personas con deserción escolar, tienen
menor fuerza de trabajo, son menos competentes y más
difíciles decalificar.
También es cierto que las personas que dejan de estudiar y
no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo,
y esto produce a nivel general en la nación, una disminución
en el crecimiento del área económica.
También cuando el asunto de la deserción escolar se da
a grandes escalas, esto es una base o fundamento para
que se reproduzca generación, a generación las grandesdesigualdades sociales y económicas.
Un individuo que tiene preparación escolar, que termina sus
estudios de primaria o secundaria, y quizás posteriormente
a niveles mayores, tendrá más posibilidades de acomodarse
en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso
económico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en
relación con otra persona que no lo está haciendo.
Por lo tantocuando hay sectores importantes que están
dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que
generación tras generación se sigan presentando esas
grandes desigualdades sociales y económicas.
Es decir, si hubiera menor deserción, si hubiera más personas
que estudiaran, cada vez iría en aumento el porcentaje de
gente preparada y consecuentemente la cultura general de
la población.
Antes deiniciar mencionando lo que considero como requerimientos de los jóvenes en edad de entre 15 y 18 años, debo comenzar por contextualizar la situación educativa y social de ésta franja en particular.

En México los ciclos escolares se dividen en Básico (Preescolar de 2 años, Primaria a partir de los 6 años de edad con una duración de 6 años y la Secundaria de 3 años), en total 11 años para este ciclo.Luego viene la educación Media Superior, el Bachillerato, el cual, hasta el momento, no es obligatorio -aunque eso ayudaría a ampliar el espectro de cobertura- y tiene una duración media de 3 años (en este caso particular tenemos dos grandes modalidad: a) Bachillerato Tecnológico, el cual prepara para una inserción más rápida en el mercado laboral, o sea, dota de herramientas prácticas o técnicaspara el ejercicio de algún oficio, lo que recién es denominado como "competencias” para desarrollar un trabajo y, como acotación, es el destino de quienes no seguirán estudiando el siguiente ciclo, el profesional; b) el Bachillerato Propedéutico, el cual prepara para insertarse a una de las opciones profesionales ofrecidas por las universidades, en esta opción encontramos a quienes tienen un plande vida con profesión e incluso estudios superiores en vista, que tienen un poco de mejores ingresos económicos familiares y, por lo general, la escolaridad de sus padres es mayor que de los que pretenden matricularse en la primera opción. Ya después tenemos a la Educación Superior, la profesión, regularmente con una duración de 4 a 8 años según sea la carrera elegida; ésta seguida de las...