Memotest

ISFD Nº 108 “Manuel Dorrego”

Materia: Juego y desarrollo infantil

Alumna: Narvaiz Alvarez, Nadia



Justificación juego: “Memotest”



A partir de lo observado, en la primera sección(sala de tres años) del jardín nº 915, puedo decir que el memotest es uno de los juegos más usados por la docente de la sala ya que lo ha repetido en varias oportunidades. Esto se debe que los niños aljugar más de una vez, a lo mismo; primero podrán descubrir el modo de hacerlo, y después comenzaran a apropiarse del juego, podrán anticipar algunas cuestiones y encontrar estrategias másconvenientes para lograr determinado fin.
Piaget sitúa a los niños de esta edad en la etapa preoperaría, donde a partir de la aparición de la función simbólica o semiótica (capacidad de representar algo pormedio de otra cosa) surge la imagen mental pudiendo así recordar imágenes u objetos de la vida cotidiana.
Este juego pertenece a los juegos reglados ya que a diferencia de cualquier otro tipo de juegoslas normas ya existen en el momento de jugar y determinan la manera de hacerlo. El juego posee reglas externas más allá de que los niños y la docente puedan jugar estableciendo sus propias reglas. Como plantea vigotsky, el sujeto es un ser social que aprende en actividad con los otros, y no en forma individual. Este aprendizaje se da a través de un proceso de internalización de la cultura,donde cada sujeto le da significado a lo que recibe en función de sus necesidades.
La docente deberá ser el mediador, realizara un andamiaje, ayudando, acompañando y guiando a los niños para que puedanlograr la adquisición de las reglas y así incorporarlas.
Así a través de la presencia de determinadas reglas se crea en el niño la zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre el nivel realde desarrollo para resolver en forma individual un problema, y el nivel de desarrollo potencial bajo de guía de un adulto. 
Asimismo, con lo que respecta a los juegos con reglas es muy importante...