mente absorbente

Valeria Marin
Proyecto 1: Los principios y la Filosofia de la Educacion Montessori
01 de Octubre del 2013
Ensayo 1: Perspectiva Historica




“El niño es el constructor del hombre,
Y no existe ningún hombre
Que no se haya formado partir
Del niño que fue”
MARIA MONTESSORI.








INDICE

Introducción……………………………………………………………………4

Línea del Tiempo………………………………………………………………………..5

Currículo Montessori………………………………………………………….7

Fundamentos del Currículo Montessori…………………………………....8
 fundamentos biológico-psicológico
 fundamento pedagógicos
 fundamento religioso

Principios fundamentales del currículo montessoriano………………….12
 la disciplina
 normalización
 la independencia

Principios básicos……………………………………………………………..14
 la mente absorbente
 periodo sensible
 entorno
 lasactitudes

El apego…………………………………………………………………………18
 necesidades básicas del recién nacido

Trabajo Montessori……………………………………………………………..21
 ambiente preparado
 área vida practica
 área sensorial
 área de lenguaje
 área de las matemáticas
 área de ciencias
 área de expresión
 área espiritual
 rol del guía Montessori
 características del guía

Importancia delmaterial………………………………………………………28
 reglas generales para el uso de materiales

Presentación de los materiales…………………………………………………..30
 características de la presentación
 lección de 3 periodos

Conclusión………………………………………………………………………..33

Glosario……………………………………………………………………………34

Bibliografía………………………………………………………………………..35

























Introducción:La etapa más propicia para realizar este método de enseñanza son los primeros años de la vida del pequeño.
El método Montessori tiene como factores centrales de su pedagogía la importancia decisiva del ambiente en que el niño crece y se descubre a sí mismo en medio de su mundo, y el respeto absoluto a la personalidad del educando.
Los "milagros" logrados por la creadora del método hanimpresionado a todos los que de alguna manera intervienen en la educación de los infantes y su influencia se ha extendido ya en todos los países del mundo.
Pero, se querría saber en pocas y claras palabras lo que es el Método Montessori. Su autora nos lo explica así:
“Si se aboliera no solamente el nombre, sino también el concepto común de método para sustituirlo por otra designación; si hablásemosde una ayuda hasta que la personalidad humana pueda con-quistar su independencia, de un medio para liberarla de la opresión de los prejuicios antiguos sobre la educación, entonces todo estaría claro. Es, pues, la personalidad humana lo que hay que conside-rar, y no un método de educación: es la defensa del niño, el reconocimiento científico de su natura-leza, la proclamación social de susderechos, lo que debe suplantar a los modos fragmentarios de concebir la educación.”

La educación es una relación entre humanos. La relación con los niños nos da una especial oportunidad para mejorarnos nosotros como personas y ser más conscientes de la realidad. De esta manera se amplían nuestros horizontes y nuestras habilidades para ser participes de la vida.









Maria Montessori(Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplica-ría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un materialdidáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

María Montessori
Licenciada en Medicina en 1896 en la Universidad de Roma, ayudante el año siguiente en la cátedra de...