Mente

República Bolivariana de Venezuela
Colegio Universitario “Monseñor de Talavera”
Especialidad: Administración Contabilidad y finanzas
Cátedra: Técnicas investigación de estudio
Semestre: I

Mente y memoria

Profesora: Estudiantes:
Betzaida Rodríguez Ytriago DanielaC.I: 18.243.488

Puerto Ordaz, Febrero del 2012
INDICE

Introducción……………………………………………………………………………..3
Contenido…………………………………………………………………………….....4
La mente…………………………………………………………………………….….4
La memoria……………………………………………………………………….….…8
Conclusión…………………………………………………………………………......15
Bibliografía……………………………………………………………………..………16

INTRODUCCION

El organismo humano efectúa, por mediodel cerebro, una serie de fundaciones que le permiten, no solamente captar la realidad, sino también conservar señales de experiencias que se vive y utilizarlas para enfrentar nuevas situaciones. Esta capacidad de enfrentar lo nuevo valiéndose de lo viejo depende de la acción conjunta de funciones tales como la percepción, la memoria, el razonamiento, la creatividad, la habilidad verbal y lahabilidad numérica, es por esto que todas estas se entrelazan en la mente.
En tiempos pasados se consideraba a la memoria y al razonamiento como las funciones o habilidades intelectuales más importante para el hombre. Es por eso que a ellas se les atendía en la escuela en forma preferente. En la actualidad, sin embargo, se a demostrado, mediante investigaciones que si deseamos mejorar nuestracapacidad mental general debemos procurar el desarrollo, no de una o de dos, sino de un grupo amplio de funciones psíquicas básicas.

FUNCIÓN LA MENTE HUMANA
La psicología cognitiva moderna no se interesa por el contenido de la conciencia, sino por los procesos cognitivos. Su objetivo fundamental es identificar esos procesos y determinar las relaciones que mantienen entre sí y con las conductas quepueden observarse
En la mente humana, la información recogida por el sistema sensorial, fluye a través de un sistema cognitivo cuyos componentes básicos son la atención, la percepción y la memoria.
De acuerdo a esta analogía se concibe al ser humano como un procesador activo de información. Primero, recibimos diferentes estímulos externos, que se transforman en nuestro interior en mensajesnerviosos que alcanzan el cerebro; después, organizamos e interpretamos estos mensajes de manera significativa, y, finalmente, los guardamos en nuestra mente
Para Howard Gardner la mente consiste en un conjunto de mecanismos de computación específicos e independientes. La inteligencia emerge de la supra estructura conformada por las estructuras mentales. Las estructuras mentales serían accionescumplidas o en potencia exteriorizadas en movimiento o interiorizadas en pensamiento. Para Piaget la estructura elemental del conocimiento es el esquema. Diferenciaba las operaciones concretas de las formales. lo que permitiría diferenciar tres componentes de la mente:
La mente concreta realiza los procesos básicos del pensamiento: Observación, comparación, relación, clasificación, que son la base delanálisis-síntesis.
La mente práctica realiza procesos directivos y ejecutivos de pensamiento, relaciona las causas con los efectos y los medios con los fines. Es la base de la inteligencia y los meta componentes de la misma tal y como los denomina Robert J. Sternberg en su teoría triárquica de la inteligencia.
La mente abstracta realiza procesos de reflexión consciente, accede a sus propiasrepresentaciones y las modifica. La razón es la facultad superior de conocimiento ya que hace abstracción de todo su contenido. Así lo planteaba Kant en su Crítica de la razón pura.
La psicología cognitiva moderna no se interesa por el contenido de la conciencia, sino por los procesos cognitivos. Su objetivo fundamental es identificar esos procesos y determinar las relaciones que mantienen entre sí y...