mente

ASPERGER. UNA MENTE DIFERENTE
Verónica Treviño*
Resumen
Este trabajo presenta, primero en forma de relato de una madre o maestra hablando de lo que siente un niño con síndrome de Asperger, la sintomatología primordial de este síndrome: falta de respuesta ante los demás, deterioro importante de las habilidades de comunicación y respuestas raras o extrañas a diferentes aspectos del medioambiente. A pesar de que fue descubierto en 1938 por Hans Asperger y que no fue hasta los noventas que fue incluído en el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, es un síndrome poco conocido, y se le confunde con el trastorno de la personalidad autista. Por está razón, el objetivo de este artículo es dar información a padres, maestros y terapeutas para que puedan hacer distinciones másclaras entree ambos y así poder ayudar a niños que tienen una buena inteligencia y uso del lenguaje a que tengan una vida profesional y relacional óptima.
Palabras clave: síndrome de Asperger, comunicación, respuestas extrañas, relación con los demás, autismo
Abstract
This article describes, by way of a mother’s or a teacher’s narrative of what a child with Asperger’s Syndrome feels, thecharacxteristics of people with this Syndrome: lack of response to others, deficient communication abilities, and strange or odd responses to different aspects of the environment. In spite of the fact that this syndrome was discovered in 1938 by Hans Asperger, it was not until the nineties that it was included in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, and it is still little known andoften confused with the Autistic Personality Disorder. For this reason, this article tries to give information so that parents, teachers and therapists get to know more about it, in order to make a better distinction between them. Thhis hopefully will contribute in the help given to these children, so that they can live the best possible way in their professional and relational lives.
Key words:Asperger’s Syndrome, communication, strange responses, relation to others, autism
Trata de imaginar que por un momento todos tus sentidos perciben con mucha intensidad. No puedes discriminar ninguno de los sonidos que escuchas, así que todos los que tu oído alcanza a escuchar tienen la misma importancia para tu oído. De la misma manera percibes los olores, las luces te lastiman y no puedes encontrarlas cosas que buscas porque todo parece ser igual de importante para tus ojos, así que ves todos y cada uno de los detalles. La ropa te pica o te aprieta, las etiquetas te molestan, al igual que las costuras de los calcetines. Te cuesta darte cuenta en dónde estás parado, cómo está tu postura, te mareas fácilmente. Los sabores y las texturas de los alimentos también las percibes con muchaintensidad.
Ahora, con todo eso, trata de imaginar lo que sentirías en un salón de clases con 30 compañeros, con un espacio limitado, todos hablando y moviéndose al mismo tiempo. Afuera del salón hay otros sonidos y muchas cosas están pasando. Para mantener el orden la maestra tiene que alzar la voz, así que su grito te lastima, de hecho, te duele. Te piden que pongas atención a alguna explicación, queno te muevas y mires a la maestra a los ojos. Te cuesta mucho trabajo mantenerte sentado sin moverte de tu lugar. Necesitas moverte para sentirte bien, pero si te paras o te mueves demasiado la maestra te llama la atención porque interrumpes la clase. Si la miras a los ojos no te puedes concentrar en lo que dice. Sus ojos te distraen, te incomodan, quieres ponerle atención a lo que dice peroverla a los ojos al mismo tiempo… es demasiado. Necesitas ir creando en tu mente las imágenes de lo que te dice, pones atención a cada uno de los detalles y los guardas en tu memoria, para eso necesitas no verla a los ojos. Pero la maestra no entiende. Piensa que eres grosero, que no le pones atención o que no te interesa.

* Asperger México, A.C. Lic. Verónica Treviño y Psicóloga Paola Canalizo....