Mentecato
Páginas: 7 (1703 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
MENTECATO
INTRODUCCIÓN
"La virtud de estos modelos es que nos permiten guardar una cantidad enorme de información en la mente... Este es el logro máximo de la clase de creación de modelos que llamamos ‘ciencia’, una de las formas de elaborar mundos."
Seguro, al menos alguno de ellos. Hoy, desde el primer año escolar hasta el último, los escolares los emplean. Cada esquema reporta valiososservicios pues resume gráficamente conocimientos abstractos e intangibles, y continúan cumpliendo invaluables funciones durante toda la vida adulta. Sin diagramas, sin cuadros sinópticos, sin mapas conceptuales sería difícil dictar una conferencia, una clase, escribir un artículo, y muchísimo menos escribir un libro coherente y ordenado. Tal es el valor inmenso de los ideogramas .El valor deresumir gráficamente conocimientos abstractos e intangibles.
1. Definición.-
Es una manera de interpretación de una teoría o un tema determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una estructura. Lo más importante a aplicar la mentefacto es que la persona analice, entienda y comprenda el tema del cual está tratando o estudiando y de ahí sacar unas ideas claras,subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.
Se puede decir también que el mentefacto es un diagrama jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en él se plasman las ideas fundamentales y se desechan las secundarias. Los mentefactos conceptuales realizan dos funciones: organizan las proposiciones y preservan los conceptos así almacenados, mediante un diagrama simplejerárquico.
2. Partes:
Antes de construir un mentefacto conceptual se deben construir las proposiciones. Para estructurarlas y organizarlas, se encuentran definidas en : supraordinadas, exclusiones, isoordinadas e infraordinadas,:
* Supraordinada: Es una clase que contiene por completo a otra.
* Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente, se asocia con la operaciónde excluir o negar un nexo entre dos clases adyacentes.
* Isoordinada: Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases adyacentes.
* Infraordinada: Varias subclases de una clase.
Los isoordinados muestran las esencialidades, los supraordinados el grupo que incluye al concepto, los excluidos señalan la(s) noción(es) más próxima(s) al concepto,y los infraordinados especifican las clases y los subtipos del concepto.
Con esta aclaración resulta sencillo leer cualquier mentefacto.
El propósito de este artículo es ilustrar de una manera sencilla, pero rigurosa y metódica qué son los mentefactos conceptuales, cuáles son sus potencialidades como estrategia metacognitiva y cómo pueden ser usados en la definición y delimitación deconceptos en cualquier área del conocimiento.
Así, cuadros sinópticos, diagramas, mapas conceptuales y mentefactos conceptuales resultarían idénticos en lo que representan y cómo lo hacen. Los mentefactos conceptuales difieren radicalmente de los diagramas, los diagramas de árbol y otras representaciones de pensamientos.
Los mentefactos conceptuales NO son mapas conceptuales. Poseen característicasdistintas: uno es un ‘mapa’ y el otro un ‘mentefacto’
Difieren tanto de los mapas conceptuales por cuanto estos representan grupos de proposiciones sin orden, como de los cuadros sinópticos por cuanto estos representan infraordinaciones de clases.
3. Las Reglas Mentefactuales
Construir un mentefacto conceptual, o responder las preguntas esenciales parece sencillo, sin embargo requiere enormecuidado y seguir unas reglas. Omitiéndolas dejaría de ser la poderosa herramienta metacognitiva que nos facilita tantas cosas. Estas reglas son:
* Regla de Preferencia: Preferir los pensamientos universales, que abarcan todo el sujeto.
* Regla de Género Próximo: Esta regla tiene dos presentaciones, positiva y negativa. La presentación positiva sugiere emplear el género más...
INTRODUCCIÓN
"La virtud de estos modelos es que nos permiten guardar una cantidad enorme de información en la mente... Este es el logro máximo de la clase de creación de modelos que llamamos ‘ciencia’, una de las formas de elaborar mundos."
Seguro, al menos alguno de ellos. Hoy, desde el primer año escolar hasta el último, los escolares los emplean. Cada esquema reporta valiososservicios pues resume gráficamente conocimientos abstractos e intangibles, y continúan cumpliendo invaluables funciones durante toda la vida adulta. Sin diagramas, sin cuadros sinópticos, sin mapas conceptuales sería difícil dictar una conferencia, una clase, escribir un artículo, y muchísimo menos escribir un libro coherente y ordenado. Tal es el valor inmenso de los ideogramas .El valor deresumir gráficamente conocimientos abstractos e intangibles.
1. Definición.-
Es una manera de interpretación de una teoría o un tema determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una estructura. Lo más importante a aplicar la mentefacto es que la persona analice, entienda y comprenda el tema del cual está tratando o estudiando y de ahí sacar unas ideas claras,subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.
Se puede decir también que el mentefacto es un diagrama jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en él se plasman las ideas fundamentales y se desechan las secundarias. Los mentefactos conceptuales realizan dos funciones: organizan las proposiciones y preservan los conceptos así almacenados, mediante un diagrama simplejerárquico.
2. Partes:
Antes de construir un mentefacto conceptual se deben construir las proposiciones. Para estructurarlas y organizarlas, se encuentran definidas en : supraordinadas, exclusiones, isoordinadas e infraordinadas,:
* Supraordinada: Es una clase que contiene por completo a otra.
* Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente, se asocia con la operaciónde excluir o negar un nexo entre dos clases adyacentes.
* Isoordinada: Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases adyacentes.
* Infraordinada: Varias subclases de una clase.
Los isoordinados muestran las esencialidades, los supraordinados el grupo que incluye al concepto, los excluidos señalan la(s) noción(es) más próxima(s) al concepto,y los infraordinados especifican las clases y los subtipos del concepto.
Con esta aclaración resulta sencillo leer cualquier mentefacto.
El propósito de este artículo es ilustrar de una manera sencilla, pero rigurosa y metódica qué son los mentefactos conceptuales, cuáles son sus potencialidades como estrategia metacognitiva y cómo pueden ser usados en la definición y delimitación deconceptos en cualquier área del conocimiento.
Así, cuadros sinópticos, diagramas, mapas conceptuales y mentefactos conceptuales resultarían idénticos en lo que representan y cómo lo hacen. Los mentefactos conceptuales difieren radicalmente de los diagramas, los diagramas de árbol y otras representaciones de pensamientos.
Los mentefactos conceptuales NO son mapas conceptuales. Poseen característicasdistintas: uno es un ‘mapa’ y el otro un ‘mentefacto’
Difieren tanto de los mapas conceptuales por cuanto estos representan grupos de proposiciones sin orden, como de los cuadros sinópticos por cuanto estos representan infraordinaciones de clases.
3. Las Reglas Mentefactuales
Construir un mentefacto conceptual, o responder las preguntas esenciales parece sencillo, sin embargo requiere enormecuidado y seguir unas reglas. Omitiéndolas dejaría de ser la poderosa herramienta metacognitiva que nos facilita tantas cosas. Estas reglas son:
* Regla de Preferencia: Preferir los pensamientos universales, que abarcan todo el sujeto.
* Regla de Género Próximo: Esta regla tiene dos presentaciones, positiva y negativa. La presentación positiva sugiere emplear el género más...
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