mentefacto
Páginas: 2 (375 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
TEORÍAS DEL DESARROLLO
CUADRO COMPARATIVO
TEORÍAS DEL DESARROLLO
ANGIE MILENA ROJAS CALCETERO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BOGOTÁ
2014PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Se interesa en las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano.
Se interesa en el comportamiento que pueden observarantes que en fuerzas inconscientes.
Busca bajo la superficie de los sentimientos para explorar fuerzas inconscientes que las personas no reconocen, pero las cuales motivan su comportamiento.
Secentra en como las experiencias afectan el comportamiento.
Freud propuso las etapas del desarrollo psicosexual, en las cuales el placer pasa de una zona del cuerpo a otra.
Los teóricos del aprendizajeven el desarrollo como cuantitativo (cambios de cantidad antes que de clase) y continuo (contrario a por etapas).
Las etapas que propuso Freud van por edades, para él las más importantes son las delos primeros años de vida.
El pensamiento original de Freud contribuyó para entender a los niños y ha tenido un impacto importante en su crianza.
Los teóricos del aprendizaje desarrollan leyes decomportamiento que aplican a personas de todas las edades.
La teoría psicosocial de Erik Erikson hace énfasis en las influencias sociales y culturales que abarca todo el ciclo de la vida.
La teoríadel conductismo se enfoca en comportamientos que se pueden ver, medir y registrar.
La teoría racional de Jean Baker Miller se enfatiza en que el crecimiento de la personalidad se da dentro deconexiones emocionales y no separado de ellas, comenzando en la infancia.
El conductismo clásico; en el cual la persona aprende a una respuesta ante un estímulo que originalmente no la produciría, despuésde que este estimulo se asocia repetidas veces con uno que producirá la respuesta.
Las diferencias entre estas 3 teorías surgen de una controversia actual acerca del desarrollo saludable: si se...
TEORÍAS DEL DESARROLLO
CUADRO COMPARATIVO
TEORÍAS DEL DESARROLLO
ANGIE MILENA ROJAS CALCETERO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BOGOTÁ
2014PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Se interesa en las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano.
Se interesa en el comportamiento que pueden observarantes que en fuerzas inconscientes.
Busca bajo la superficie de los sentimientos para explorar fuerzas inconscientes que las personas no reconocen, pero las cuales motivan su comportamiento.
Secentra en como las experiencias afectan el comportamiento.
Freud propuso las etapas del desarrollo psicosexual, en las cuales el placer pasa de una zona del cuerpo a otra.
Los teóricos del aprendizajeven el desarrollo como cuantitativo (cambios de cantidad antes que de clase) y continuo (contrario a por etapas).
Las etapas que propuso Freud van por edades, para él las más importantes son las delos primeros años de vida.
El pensamiento original de Freud contribuyó para entender a los niños y ha tenido un impacto importante en su crianza.
Los teóricos del aprendizaje desarrollan leyes decomportamiento que aplican a personas de todas las edades.
La teoría psicosocial de Erik Erikson hace énfasis en las influencias sociales y culturales que abarca todo el ciclo de la vida.
La teoríadel conductismo se enfoca en comportamientos que se pueden ver, medir y registrar.
La teoría racional de Jean Baker Miller se enfatiza en que el crecimiento de la personalidad se da dentro deconexiones emocionales y no separado de ellas, comenzando en la infancia.
El conductismo clásico; en el cual la persona aprende a una respuesta ante un estímulo que originalmente no la produciría, despuésde que este estimulo se asocia repetidas veces con uno que producirá la respuesta.
Las diferencias entre estas 3 teorías surgen de una controversia actual acerca del desarrollo saludable: si se...
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