mentefcato

Los mentefactos que sirven para representar conceptos, reciben el nombre de mentefactos conceptuales. Es importante señalar, que los mentefactos corresponden a un nivel superior de los ya explicadosmapas conceptuales .

El potencial pedagógico de los mentefactos radica en dos elementos fundamentales, como afirma Mendoza Palacios, “extraer las ideas fundamentales y re-escribir visualmente lasideas verbales principales obtenidas” [1]. Para tal fin, se requiere abstraer y aprehender el contenido, y la capacidad de trasponer didácticamente la información organizándola por categorías.

“Losmentefactos como idea innovadora se constituyen en un aporte científico para la adquisición autónoma del conocimiento. Surgen de la utilización de los mapas conceptuales de Joseph Novak en elinstituto Alberto Merani y sus limitaciones pedagógicas, la aplicación de la teoría de las seis lecturas en el área de lenguaje y la revisión constante de la teoría cognitiva de Ausubel”.

Antes deconstruir un mentefacto conceptual se deben construir las
proposiciones1
. Para estructurarlas y organizarlas en supraordinadas, exclusiones,
isoordinadas e infraordinadas, definidas de la siguienteforma:

• Supraordinada: Es una clase que contiene por completo a otra. Se refiere a
una clase de proposición que contiene por completo a otras. Se identifican y
descubren las cualidades másimportantes del concepto.

• Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente, se
asocia con la operación de excluir o negar un nexo entre dos clases
adyacentes. Se refieren a quelas proposiciones se oponen o excluyen
mutuamente. Se niegan los nexos entre dos clases de proposiciones
adyacentes. Al estudiante se le facilita oponer ideas muy próximas entre sí.
•Isoordinada: Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la
operación o nexos entre clases adyacentes. Establece correspondencia no
total, resalta relaciones y nexos entre proposiciones...