Mentes activas en secundaria
Páginas: 71 (17527 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2014
Escuela Siempre Abierta
Distrito Federal
TALLER: MENTES ACTIVAS
Secundaria
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico
Programa Escuela Siempre Abierta, verano 2011
Elaborado para la AFSEDF por Susana Villeda Reyes.
2
ESCUELA SIEMPRE ABIERTA
VERANO 2011
C
on la finalidad de apoyaral personal docente que participa como monitor del Programa
Escuela Siempre Abierta se ofrece esta Guía didáctica. Su función es proponer un conjunto
organizado de actividades a realizarse con los niños y adolescentes durante 18 días, así
como especificar los recursos y el material que en ello se ocuparán. Esta Guía es un
complemento de la Guía General para la Operación del ProESA, verano2011.
La Escuela Siempre Abierta es un programa dirigido a que las alumnas y los alumnos que cursan la
educación básica en el Distrito Federal ejerzan su derecho a la recreación y el aprendizaje durante el
tiempo libre que tienen en las vacaciones de verano. En ese sentido, privilegia la diversión,
socialización y ejercitación de todos los niños y adolescentes en un ambiente inclusivo,intercultural,
seguro y adecuado a su edad.
El programa se organiza en siete Ejes rectores: Habilidades matemáticas, Habilidades lingüísticas,
Ciencias, Formación cívica y ética, Artes, Educación Física y Habilidades para el uso de tecnologías de
la información y la comunicación; cada Eje contiene talleres diseñados por especialistas de distintas
instituciones y organismos tanto públicos comoprivados, así como por los equipos técnicos de la
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.
La Guía didáctica, como su nombre lo indica, es un referente que orienta las acciones lúdicoformativas de las y los monitores. Se espera que estas figuras operativas, con base en su experiencia
y conocimientos profesionales, puedan realizar las actividades en la secuencia y formatopropuestos,
es decir, a manera de taller, o bien, conforme el nivel escolar y las características de los alumnos del
grupo lo permitan, aprovechen las actividades sugeridas para implementar otras modalidades
didácticas, como el trabajo por proyectos, e incluso desarrollarlas en función de temas compartidos
con otro u otros talleres.
La Guía didáctica incluye:
Un Cuadro concentrado conel nombre, el propósito y los materiales que se utilizarán en las
sesiones de trabajo contempladas en cada taller.
3
Una sección denominada Aprendizajes esperados; en ella se explica los aprendizajes que debe
lograr el alumno con la actividad en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y/ o
valores.
Un apartado denominado Organización del grupo; en éste se describela mecánica de trabajo de
cada una de las actividades.
La sección Desarrollo de la sesión indica tres momentos claramente delimitados:
El desarrollo de las actividades, la puesta en común de los productos generados y el cierre de la
sesión:
o
Desarrollo de las actividades. Aquí se describen las actividades o pasos que deben
desarrollar los alumnos.
o
Puesta en comúnde los productos. Se presentan indicaciones para que los alumnos
socialicen las actividades realizadas, compartan sus productos y comenten sus
apreciaciones sobre lo que sus compañeros hicieron.
o
Cierre de la sesión. En este apartado se señalan las preguntas o consignas que pueden
ayudar a los alumnos a identificar lo que aprendieron en la sesión. Estas preguntas o
consignas debenpermitir al monitor darse cuenta que los aprendizajes esperados se han
alcanzado o bien, lo que tendría que reforzar en la siguiente sesión para que los alumnos
lo logren.
En la sección Orientaciones específicas para el monitor, se ofrecen sugerencias para el monitor
en términos de aquellos aspectos que se consideran importantes de atender por él, mientras los
alumnos realizan las...
Distrito Federal
TALLER: MENTES ACTIVAS
Secundaria
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico
Programa Escuela Siempre Abierta, verano 2011
Elaborado para la AFSEDF por Susana Villeda Reyes.
2
ESCUELA SIEMPRE ABIERTA
VERANO 2011
C
on la finalidad de apoyaral personal docente que participa como monitor del Programa
Escuela Siempre Abierta se ofrece esta Guía didáctica. Su función es proponer un conjunto
organizado de actividades a realizarse con los niños y adolescentes durante 18 días, así
como especificar los recursos y el material que en ello se ocuparán. Esta Guía es un
complemento de la Guía General para la Operación del ProESA, verano2011.
La Escuela Siempre Abierta es un programa dirigido a que las alumnas y los alumnos que cursan la
educación básica en el Distrito Federal ejerzan su derecho a la recreación y el aprendizaje durante el
tiempo libre que tienen en las vacaciones de verano. En ese sentido, privilegia la diversión,
socialización y ejercitación de todos los niños y adolescentes en un ambiente inclusivo,intercultural,
seguro y adecuado a su edad.
El programa se organiza en siete Ejes rectores: Habilidades matemáticas, Habilidades lingüísticas,
Ciencias, Formación cívica y ética, Artes, Educación Física y Habilidades para el uso de tecnologías de
la información y la comunicación; cada Eje contiene talleres diseñados por especialistas de distintas
instituciones y organismos tanto públicos comoprivados, así como por los equipos técnicos de la
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.
La Guía didáctica, como su nombre lo indica, es un referente que orienta las acciones lúdicoformativas de las y los monitores. Se espera que estas figuras operativas, con base en su experiencia
y conocimientos profesionales, puedan realizar las actividades en la secuencia y formatopropuestos,
es decir, a manera de taller, o bien, conforme el nivel escolar y las características de los alumnos del
grupo lo permitan, aprovechen las actividades sugeridas para implementar otras modalidades
didácticas, como el trabajo por proyectos, e incluso desarrollarlas en función de temas compartidos
con otro u otros talleres.
La Guía didáctica incluye:
Un Cuadro concentrado conel nombre, el propósito y los materiales que se utilizarán en las
sesiones de trabajo contempladas en cada taller.
3
Una sección denominada Aprendizajes esperados; en ella se explica los aprendizajes que debe
lograr el alumno con la actividad en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y/ o
valores.
Un apartado denominado Organización del grupo; en éste se describela mecánica de trabajo de
cada una de las actividades.
La sección Desarrollo de la sesión indica tres momentos claramente delimitados:
El desarrollo de las actividades, la puesta en común de los productos generados y el cierre de la
sesión:
o
Desarrollo de las actividades. Aquí se describen las actividades o pasos que deben
desarrollar los alumnos.
o
Puesta en comúnde los productos. Se presentan indicaciones para que los alumnos
socialicen las actividades realizadas, compartan sus productos y comenten sus
apreciaciones sobre lo que sus compañeros hicieron.
o
Cierre de la sesión. En este apartado se señalan las preguntas o consignas que pueden
ayudar a los alumnos a identificar lo que aprendieron en la sesión. Estas preguntas o
consignas debenpermitir al monitor darse cuenta que los aprendizajes esperados se han
alcanzado o bien, lo que tendría que reforzar en la siguiente sesión para que los alumnos
lo logren.
En la sección Orientaciones específicas para el monitor, se ofrecen sugerencias para el monitor
en términos de aquellos aspectos que se consideran importantes de atender por él, mientras los
alumnos realizan las...
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