Mentes Peligrosas Trabajo Practico

Contestar:


1) Definimos diversidad. Buscar y copiar cuatro definiciones de autores o textos.


2) Indicar los tipos de diversidad, definiendo cada uno de ellos.



3) Explicar qué entiende por “respeto y atención a la diversidad en el aula y en la escuela”.


4) Ejemplificar con dos situaciones cómo llevaría adelante acciones de atención y respeto a la diversidad en elaula.



5) Definir los siguientes términos: intolerancia, segregación, uniformidad, exclusión, xenofobia, prejuicios.


6) Consultar a tres profesores y a tres alumnos sobre qué significa para ellos el término discriminación y transcribir sus respuestas.



7) Escribe qué es para vos discriminación y ejemplifica.




Bibliografía:

• Revista “NovedadesEducativas” Nº 192, diciembre 2006
Rosato – Heredia, “Homogeneidad vs. Heterogeneidad”
• Libro “Una Escuela en y para la Diversidad”
Devalle – Vega
Editorial Aique 2006, cap 1y2




























































1) Definimos diversidad

• La educación eny para la diversidad o intercultural supone una pedagogía para la enseñanza y obligatoria que se opone a la selección jerárquica y propone explícitamente el desarrollo de los alumnos dentro de un contexto escolar que sea respetuoso y comprensivote la diversidad personal y colectiva.


• Garanto (1994) presenta una concepción muy rica y amplia del término diversidad, afirma que todapersona tiene cabida dentro del concepto de diversidad, desde las más capaces hasta las más necesitadas, las que viven en ambientes socio-familiares ricos y las que se desenvuelven en ambientes desfavorecidos, las que forman parte de las minorías étnicas y culturales y las de la mayoría. Así cada persona, cada alumno o alumna tiene una diversidad de necesidades educativas debidas a múltiples factores(género, edad, etapa de desarrollo madurativo, motivación, intereses, estilos de aprendizaje, expectativas, procedencia socioeconómica y cultural, origen étnico, etc.).

• Educar en la diversidad supone según Lizasoáin & Peralta (1998), pensar en una escuela para todos, supone movernos en continuos tan opuestos como uniformidad / diversidad y homogeneidad / heterogeneidad. El términodiversidad, es, por tanto, un constructo muy amplio que hace referencia a la diversidad cultural y no sólo a la diversidad física, y que incluye una gran variedad de posibilidades.

• La diversidad que puede manifestarse en características propias de los individuos y, por otro lado, en aquellas características de los individuos que son fruto del contexto, deprivado o no, donde se ubican.Las primeras manifestaciones necesariamente generan diferencias entre los sujetos en cuanto que producen variabilidad en cuestiones inherentes a la propia persona, como pueden ser la motivación, el estilo y el ritmo de aprendizaje, la capacidad para aprender... Las segundas, generan desigualdades, en función del propio contexto que hace de filtro catalizador en el acceso a la igualdad deoportunidades y a los derechos que se contemplan en nuestra carta magna (Torres González, 2000).

2) Tipos de diversidad.

• La diversidad cultural
Se entiende que cultura es el conjunto estructurado de las maneras de actuar, pensar, y creer que proporcionan a los grupos, respuestas a los problemas que les plantea su ambiente y les asegura su cohesión.
Porotro lado, las relaciones que se establecen entre las diversas culturas que coexisten en la misma sociedad pueden adoptar diversas fórmulas. En consecuencia, desde la actuación del grupo cultural mayoritario, y prescindiendo de las actuaciones del grupo minoritario, es posible establecer cuatro modelos teóricos de relación: a) La integración intercultural, supone mayores posibilidades para la...