Mentes Reflexivas Amplias Perspectivas 6to
Páginas: 33 (8190 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
“La motivación del desarrollo intelectual proviene del interior de la misma estructura operativa”
Dr. Gilberto Sánchez Azuara.
Índice
Introducción
6
Sugerencias didácticas
7
LECTURAS
El huasteco que se puso
las ropas del Dios rayo
Seamos amigos
8
10
¿Cómo funcionan los engranajes de
una bicicleta de diez velocidades? 12
Lección de fuego
14
A correr
16
Lámpara de amor
18
Benitoen venta
20
El niño de los deseos mágicos
22
La feria de mi tierra
24
El anillo del maestro
27
Respuestas
30
UNA ESTRATEGIA MÁS
El autoretrato de Van Gogh
32
El robo de los ocho mil pesos
34
La gallina y la perla
36
Introducción
A
prender es una capacidad innata; se ocupa de la adquisición de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes, y desde luego obtener nuevainformación. Esto no es condición exclusiva del ser
humano, se da también en los animales, por ello es inmensa la gama de rangos, desde los más elementales
hasta altos niveles, para rebasar las más increíbles y elevadas categorías.
Nos proponemos la búsqueda de un verdadero aprendizaje, el más característico del hombre; el operativo,
que requiere la intervención de la inteligencia y permite llegar a unpensamiento reflexivo y lógico, para
abrir el camino hacia la productividad, la originalidad y la creatividad, aspectos que conducen a la
formación integral del educando.
Para fortalecer el aprendizaje y hacerlo real, auténtico, se deberá ser consciente del potencial mental, el
cual requiere acrecentarse a través de lecturas, ejercicios, juegos y actividades con propósitos
determinados, por lo que esimportante valorar las operaciones mentales como parte de la inteligencia.
Si el individuo no es capaz de usar las operaciones o habilidades mentales para adquirir conocimientos, el
aprendizaje resulta sumamente débil al no lograrse el conocimiento reflexivo; simplemente se trata de un
rico almacenamiento de datos guardados en la memoria que en un momento dado se manifiesta, transmite o
divulga taly como fue aprendido.
El proceso mediante el cual el alumno logra un aprendizaje significativo requiere la participación de las
operaciones mentales en franca acción sobre los objetivos. En una palabra, aprender significa actuar a
partir del mundo interno del sujeto hacia la percepción del mundo externo y no de éste a aquél. Una
información nueva sustituye a otra establecida, además está ligadaal olvido pues todos los conocimientos
particulares dependen de circunstancias. Por ello la necesidad de apoyar a los niños a desarrollar su
pensamiento reflexivo, ofreciéndoles la oportunidad de descubrir información significativa.
Los materiales propuestos han sido elaborados por maestros para uso de los maestros, con el fin de
favorecer el desenvolvimiento del pensamiento a través de la lecturay permitir la reflexión en las mejores
condiciones, de tal manera que el educando logre manifestar su creatividad.
6
Sugerencias Didácticas
E
ste material se ofrece a docentes de educación primaria como recurso para desarrollar
habilidades del pensamiento en los niños a través de la comprensión lectora. Habrá de utilizarse
atendiendo el enfoque y planteamiento didáctico de la asignatura deespañol.
Los ejercicios apoyan la acción directa del docente sobre el alumnado durante el proceso lector, a fin de
asegurar a los niños la comprensión del texto e ir construyendo ideas sobre el contenido, extrayendo de él
cuanto les interesa.
La comprensión se logra mediante una lectura reflexiva basada en avanzar y retroceder, detenerse,
pensar, recapitular y relacionar la información nueva con elconocimiento previo, favoreciendo la
oportunidad de plantearse preguntas, diferenciar lo importante y lo secundario.
La comprensión lectora es un proceso mental complejo; abarca diferentes aspectos básicos, cada uno de
los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes y la puesta en práctica de estrategias
concretas.
Atendiendo las diversas modalidades de lectura, se pueden contemplar...
Dr. Gilberto Sánchez Azuara.
Índice
Introducción
6
Sugerencias didácticas
7
LECTURAS
El huasteco que se puso
las ropas del Dios rayo
Seamos amigos
8
10
¿Cómo funcionan los engranajes de
una bicicleta de diez velocidades? 12
Lección de fuego
14
A correr
16
Lámpara de amor
18
Benitoen venta
20
El niño de los deseos mágicos
22
La feria de mi tierra
24
El anillo del maestro
27
Respuestas
30
UNA ESTRATEGIA MÁS
El autoretrato de Van Gogh
32
El robo de los ocho mil pesos
34
La gallina y la perla
36
Introducción
A
prender es una capacidad innata; se ocupa de la adquisición de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes, y desde luego obtener nuevainformación. Esto no es condición exclusiva del ser
humano, se da también en los animales, por ello es inmensa la gama de rangos, desde los más elementales
hasta altos niveles, para rebasar las más increíbles y elevadas categorías.
Nos proponemos la búsqueda de un verdadero aprendizaje, el más característico del hombre; el operativo,
que requiere la intervención de la inteligencia y permite llegar a unpensamiento reflexivo y lógico, para
abrir el camino hacia la productividad, la originalidad y la creatividad, aspectos que conducen a la
formación integral del educando.
Para fortalecer el aprendizaje y hacerlo real, auténtico, se deberá ser consciente del potencial mental, el
cual requiere acrecentarse a través de lecturas, ejercicios, juegos y actividades con propósitos
determinados, por lo que esimportante valorar las operaciones mentales como parte de la inteligencia.
Si el individuo no es capaz de usar las operaciones o habilidades mentales para adquirir conocimientos, el
aprendizaje resulta sumamente débil al no lograrse el conocimiento reflexivo; simplemente se trata de un
rico almacenamiento de datos guardados en la memoria que en un momento dado se manifiesta, transmite o
divulga taly como fue aprendido.
El proceso mediante el cual el alumno logra un aprendizaje significativo requiere la participación de las
operaciones mentales en franca acción sobre los objetivos. En una palabra, aprender significa actuar a
partir del mundo interno del sujeto hacia la percepción del mundo externo y no de éste a aquél. Una
información nueva sustituye a otra establecida, además está ligadaal olvido pues todos los conocimientos
particulares dependen de circunstancias. Por ello la necesidad de apoyar a los niños a desarrollar su
pensamiento reflexivo, ofreciéndoles la oportunidad de descubrir información significativa.
Los materiales propuestos han sido elaborados por maestros para uso de los maestros, con el fin de
favorecer el desenvolvimiento del pensamiento a través de la lecturay permitir la reflexión en las mejores
condiciones, de tal manera que el educando logre manifestar su creatividad.
6
Sugerencias Didácticas
E
ste material se ofrece a docentes de educación primaria como recurso para desarrollar
habilidades del pensamiento en los niños a través de la comprensión lectora. Habrá de utilizarse
atendiendo el enfoque y planteamiento didáctico de la asignatura deespañol.
Los ejercicios apoyan la acción directa del docente sobre el alumnado durante el proceso lector, a fin de
asegurar a los niños la comprensión del texto e ir construyendo ideas sobre el contenido, extrayendo de él
cuanto les interesa.
La comprensión se logra mediante una lectura reflexiva basada en avanzar y retroceder, detenerse,
pensar, recapitular y relacionar la información nueva con elconocimiento previo, favoreciendo la
oportunidad de plantearse preguntas, diferenciar lo importante y lo secundario.
La comprensión lectora es un proceso mental complejo; abarca diferentes aspectos básicos, cada uno de
los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes y la puesta en práctica de estrategias
concretas.
Atendiendo las diversas modalidades de lectura, se pueden contemplar...
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