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Vivencias sobre el Viaje a Suecia
Uno a veces se deja llevar por la imaginación, alimentado por el hecho de haber visto un reportaje, o de haber visto fotos y se da por hecho de conocer la realidad de un país. Sin embargo, la realidad es otra, cuando un se sumerge en las actividades de esa sociedad, entonces si, ya se puede hablar de las vivencias experimentadas. En este apartado me voy acentrar en el país de Suecia, un país ubicado en el norte de Europa.
La Educación en Suecia.
La mayor parte de las actividades que realizan en ese país, para nosotros, todas eran nuevas, hemos visto a una educación muy desarrollada en todos los ámbitos educativos, un tipo de educación muy paralela para todos en cuestión de genero, hay un trato muy equitativo entre un hombre y una mujer, sonescuelas que en sus actividades fomentan la igualdad de género. Si ahora es un país desarrollado en todos los sentidos, ya nos imaginamos el país en el futuro alimentado con potencialidades de todos sus ciudadanos por la manera de educación que llevan en el presente. Será una ciudad en donde todos actuarán con su máximo potencial.
Para la sociedad sueca, la educación es una rutina de vida, los niñosdesde muy pequeños empiezan a socializarse con la escuela, tienen maestras experimentadas en cada edad, poseen los materiales necesarios para una buena enseñanza-aprendizaje, cosa que influye en desarrollar las habilidades de los estudiantes. Pero, es que no todo termina en solo compartir ideas, también en la escuela comparten alimentos nutritivos en la hora del almuerzo, cosa que también influye enel rendimiento de cada estudiante.
Las escuelas de párvulo, también sirven de apoyo a aquellos padres de familias que trabajan tiempo completo, o a aquellos que estudian, porque tienen la oportunidad de ir a dejar a sus niños en horas de la mañana y recogerlos hasta muy tarde, porque como indican las maestras encargadas de estos niños, la manipulación de los materiales y el juego, desarrollan elaprendizaje de los niños, y estas son precisamente las actividades que realizan con los mas pequeños del salón.
En los salones de las escuelas de secundaria, cuentan con salones para clases de práctica, va desde un área de carpintería, área de cocina, de sastrería, etc. Hay que reconocer que esta manera de educación, influye en la elección de profesión de cada estudiante; se dan cuenta queactividades les llama mas la atención, a que profesiones son aptos y cuales detestan, para que cuando ingresan a la Universidad, ya tienen la oportunidad de elegir la carrera de sus sueños y que la puedan continuar con interés, así evitan el disgusto por ciertas carreras y desde luego ejercer una profesión con mayor eficacia.
Otra rasgo sumamente importante, es la orientación que reciben losestudiantes sobre posibles carreras que les conviene seguir, tienen otros personales en cada centro educativo que se dedican a guiar a los estudiantes respecto al futuro.
No es de extrañar que algún padre de familia aparezca en el salón para presenciar las actividades de las clases, esta actitud nos da a entender que los padres de familia están completamente interesados en la educación de sus hijos. Lospadres de familia demuestran su interés de diferentes maneras.
En todo caso, son escuelas totalmente distintas a las que hay en Guatemala, hemos visto muchas diferencias en cuanto al pensum de estudios, los estudiantes, a parte de conocer perfectamente su idioma natal, también se les enseña otros idiomas como el español, el inglés, el francés, etc.
El involucramiento de los estudiantes en lasactividades escolares, no solo dentro de las clases sino que también en la cocina, en las tiendas y en otros lugares.
Ya para finalizar, el desarrollo de esta educación parte del sistema educativo de dicho país, una educación de clase de tiempo completo; mañana y tarde, el almuerzo con ingredientes nutritivos, la incorporación del ayuntamiento municipal en la administración educativa, que...