Mepu

Ministerio de Educación
Dirección General de Currículo

Curriculum Nacional Base
Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Turismo

Primera Versión

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Tabla de Contenidos
No.
Introducción

Contenidos

Pág.
05

Primera parte: Marco General
1. Hacia la Reforma Educativa
2. Objetivos de la Educación
3. Visión de nación
4. Legislación existente en Guatemalaen materia de Educación
4.1 Leyes Nacionales
4.2 Documentos Conexos Nacionales
4.3 Legislación referida al turismo en Guatemala
5. Transformación curricular
5.1 Definición
5.2 Propósitos
6. Un nuevo paradigma educativo
6.1 Las categorías personales en el nuevo paradigma educativo
6.2 El nuevo curriculum
6.2.1 Enfoque
6.2.2. Fundamentos
6.2.3. Principios
6.2.4 Políticas
6.2.5 Fines6.2.6 Características del curriculum
6.2.7 Componentes del curriculum
6.3 Competencias marco
6.4 Articulación entre los ejes de la Reforma y los ejes del Curriculum de la
Formación del Bachiller en Ciencias y Letras con Orientación en Turismo
6.5 Descripción de los ejes del Curriculum sus componentes y subcomponentes
6.5.1 Multiculturalidad e interculturalidad
6.5.1.1 Identidad
6.5.1.2Educación para la unidad y la diversidad
6.5.1.3 Derechos de los Pueblos
6.6. Equidad
6.7 Educación en Valores
6.8 Vida Ciudadana
6.8.1 Educación en Población
6.8.2 Educación en Derechos Humanos, Democracia y cultura de paz
6.8.3 Derecho Internacional Humanitario
6.8.4 Formación Cívica
6.9 Desarrollo Integral Sostenible

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Segunda parte: Curriculum del Bachiller en Ciencias y Letras con
Orientación en Turismo
1. Reflexión inicial
2. Caracterización de la carrera
3. Fundamentos de la formación
3.1.
Descripción de la carrera
4. Perfiles
4.1 Perfil de ingreso
4.2 Perfil de egreso
5. Organización y duración de la carrera

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5.1 Estructura de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Turismo
6. Desarrollo de las áreas
7. Área Curricular de Comunicación y Lenguaje
7.1 Subárea de Lengua y Literatura 4
7.2. Subárea de Lengua y Literatura 5
7.3. Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) 4
7.4 Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) 5
7.5Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación 4
7.6 Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación 5
8. Área Curricular de Matemáticas
8.1 Subárea de Matemática 4
8.2 Subárea de Matemática 5
8.3 Subárea de Estadística Descriptiva
8.4 Subárea de Contabilidad General
9. Área Curricular de Ciencias Sociales
9.1 Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4
9.2Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5
9.3 Subárea de Técnicas de Conducción Turística
9.4 Subárea de Técnicas de Funcionamiento Hotelero
9.5 Subárea de Desarrollo Comunitario
10. Área Curricular de Ciencias Naturales
10.1 Subárea de Física
10.2 Subárea de Química
10.3 Subárea de Biología
11. Área Curricular de Educación Física
11.1 Subárea de Educación Física
12. ÁreaCurricular de Expresión Artística
12.1 Subárea de Expresión Artística
13. Área Curricular de Filosofía
13.1 Subárea de Filosofía
13.2 Subárea de Ética Profesional y Relaciones Humanas
14. Área Curricular de Administración
14.1 Subárea de Administración Turística
14.2 Subárea de Administración Hotelera
15. Área Curricular de Investigación
15.1 Subárea de Seminario Investigación-Acción
15.2Subárea de Práctica Supervisada

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Tercera Parte:
1. Lineamientos metodológicos
2. Fases del Aprendizaje Significativo
3. Utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos
4. Organización de los y las...