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EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO Y SU IMPORTANCIA PARA GUATEMALA

Para hablar de nuevos paradigmas educativos y su incidencia en Guatemala, es necesario hacer una retrospectiva y resaltar que el paísdesde sus inicios como tal, tiene cicatrices de una historia accidentada, violenta, sangrienta, desigual, invadida, situación que propició una guerra interna, que tuvo sus orígenes en la revolucióndel 44 y que duró aproximadamente 36 años (1960-1996). Tiempo en el cual perecieron, desaparecieron o desplazaron miles de guatemalteco. Colapsando en su aspecto económico, social, cultural,político pero sobre todo educativamente hablando.
Después de casi veinte años de guerra, en 1982, se inicia los primeros intentos de conciliar la paz entre los grupos guerrilleros y el gobierno militar,siendo fallido. Posterior a este primer intento de conciliación, se dan otros en 1983, 1987, este último muy fructífero y que dio paso a establecer una agenda con mecanismos definidos de pacificación yreconciliación a través de medios políticos. En 1991, se presenta por ambas partes una nueva agenda y se continua con las negociaciones, esta vez con el apoyo de las Naciones Unidas. Pero no fue sinohasta cinco años después, en 1996 que se logra un hecho histórico: la firma de la paz. Proceso que duró seis años, en los cuales se discutieron once temas (sutantivos y operativos).
Al momentode la firma de la paz, tanto el gobierno de turno como el Frente Revolucionario Guatemalteco (grupo guerrillero), firman doce acuerdos, de los cuales el quinto acuerdo sobre identidad y derechos delos pueblos indígenas, donde se establecen los compromisos del Estado para configurar una nueva nación incluyente y respetuosa de la pluralidad cultural y lingüística (Fundamentos del Curriculum,2010:8) y el sexto acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y situación agraria, donde se incluye no sólo la equidad étnica y cultural sino también la social y de género, (Fundamentos del Curriculum,...