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Rousseau y ,la educacion

Al igual que Aristóteles, Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.

Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niñono es un animal ni un hombre, es un niño"

Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo al no ser esteajeno a su situación.

Con Emilio Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa:

* Considerar los intereses y capacidades del niño
* Estimular en el niño el deseo de aprender
* Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo 

"le acostumbraís a que siempre se deje guiar; a que no sea otra cosa más que una máquina en manos ajenas.Queréis que sea dócil cuando es pequeño y eso es querer que sea crédulo y embaucado cuando sea mayor" 

Y este tipo de educación no tenía cabida en el nuevo mundo que se estaba forjando, con ciudadanos libres en ascenso.
EDUCACION BASE DE LA REPUBLICA
EDUCCACION DE BUEN CIUDADANO

Lokc y la educación

Durante más de un siglo fue la obra filosófica más importante sobre educación en GranBretaña; incluso Jean-Jacques Rousseau reconoció su influencia. 
Esta obra es una es una colección de reflexiones sobre el tema de la educación. Locke no presenta una teoría sistemática de la educación, y la obra es más como un manual de instrucciones que un texto filosófico. Locke está convencido que la educación moral es más importante que cualquier otro tipo de educación.
El objetivo de laeducación, desde su perspectiva, no es crear a un escolar, sino crear a un hombre virtuoso.
Más preciso, el objetivo de la educación es inculcar lo que Locke llama el Principio de la Virtud. De acuerdo a Locke, el objetivo de a educación es el de crear una persona que obedezca la razón en vez de la pasión.

La única razón por la cual aparentemente a los niños nos les gustan los libros como lesgustan los juguetes, es porque son forzados a aprender pero no son forzados a jugar. Locke intenta mostrar cómo el aprendizaje puede ser una forma de recreación., 
QUE SEAN ALGUNOS PERO QUE TRABAJEN
POSTURA DE MACRI
últimas décadas, cuando había sido concebida principalmente como un instrumento de contención social y de formación de mano de obra para un mercado laboral cada vez más excluyente,segmentado y precario. No se trata, desde esta perspectiva, de que la alta competitividad y la productividad de unos pocos muy educados “derrame” parte del excedente de la riqueza generada sobre los más, condenados a vivir de planes sociales por no poder integrarse a los modernos procesos productivos.

Inauguración de la Universidad Aeroportuaria de Ezeiza: Palabras de la Presidenta de la Nación|

PALABRAS DE LA PRESIDENTA DE LA NACIÓN CRISTINA FERNÁNDEZ, EN EL ACTO DE INAUGURACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AEROPORTUARIA DE EZEIZAQuiero pedirles, obviamente respetando la vocación de todos, porque hay que respetar las vocaciones, pero es importante también saber orientar la vocación hacia aquellas carreras que realmente tengan salida laboral.Por eso me gustó mucho ver en las carreras de estauniversidad las de Ingeniería Mecánica, Ingeniería en Aeronáutica, Ingeniería Electrónica. Necesitamos –y escúchenme un minuto- y es muy clave el tema de las carreras de Ingeniería.Para que ustedes tengan una idea, en la República Popular de China, cada 2.000 chinos –y son 1.300 millones de chinos- hay 1 que estudia Ingeniería; en Alemania y Francia, es 1 cada 2.300; entre nosotros, en el año...