mercadotecnia

La Retención de Estudiantes:
Clave para el desarrollo
del proyecto de nuestro país
Dr. Alberto Rodríguez
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Ponce
alrodrig@ponce.inter.edu

Objetivos
Discutir los elementos, procesos y pilares de la
retención
Analizar factores que afectan la retención
Discutir estrategias para retener y educar: Crear
una cultura de éxito estudiantilAnalizar estrategias institucionales que promueven
la retención

Fórmulas para la Retención
Identificación temprana + intervenciones continuas y
sistemáticas = Retención
(Seidman, 1996)
Cultura de la sala de clases + Cultura de Assessment +
Cultura de Evidencia + Cultura de Servicio = Retención
Reclutamiento + intervención temprana + integración
académica y social = Retención(Rodríguez, 2010)

Persistencia: Predictores
La satisfacción con el clima del campus
La educación y la consejería académica
La integración académica y social del estudiante
GPA
Procesos dinámicos y ágiles
Carga académica completada
Metas claras vs. indecisión

Datos
Un 31% de la población universitaria en PR logra
completar un bachillerato en 6 años
Puerto Rico aparece en la posición 48entre las
jurisdicciones de EU con menor tasa de graduación.
22% o uno de cada cinco estudiantes en las
universidades privadas de PR completa un
bachillerato.

Datos
41% es el porciento de estudiantes de la
universidad pública que terminan un bachillerato.
No todos los estudiantes que ingresan a la
universidad, especialmente los que provienen de
la escuela pública, logran adaptarse ala vida
universitaria.

Las Siete A’es de la Retención
Actualizar
Agilizar
Aunar
Activar
Anticipar
Apoyar
Aportar

Lo que requiere el proceso de retención
Navegar
Objetivos
Investigar
Cultura
Notificar
Evidenciar
Teorías
Estrategias
Recopilar

Pilares de la Retención
Comunicación
Investigación
Colaboración
Interacción
Capacitación

Variables de deserción
Modelode Bean y Metzner (1985)
–
–
–
–

Variables de trasfondo
Variables académicas
Variables del medioambiente
Variables de interacción social

Estrategias Académicas
Para Retener y Educar

Estrategias Académicas
para Retener y Educar
Conocer las características de las generaciones
de estudiantes y cómo estas aprenden.
Llevar a cabo investigaciones en la sala de clases
(actionresearch)
Crear un salón de clases verde.
Eliminar el modelo del ahogamiento.

Estrategias Académicas
para Retener y Educar
Aplicar la estrategia C5 en la enseñanza
Creatividad
Construcción del conocimiento
Coexistencia con el cambio
Comunicación
Colaboración

Estrategias Académicas
para Retener y Educar
Administrar un cuestionario de satisfacción en las
clases desarrolladopor el profesor.
Crear una cultura de trabajo en la sala de clases
(Empresarismo).
Aplicar la metáfora del mejor patrono.
Identificar los estudiantes en alto riesgo de deserción.
Conocer el perfil de los estudiantes, especialmente
los de primer año.
Integrar las cuatro dimensiones: social, mental, física
y espiritual

Estrategias Académicas
para Retener y Educar
Utilizar la estrategiade los ApPG
Propósito: Alfabetismo global
Misión: Desarrollar ciudadanos globales
responsables
Tres ejes principales: relaciones, comunicación y
aprendizaje
Habilidades ( ver diagrama)
Actitudes (ver diagrama)

Valores que promueve el ApPG

Estrategias Académicas…
Proveer apoyo académico, social y personal en la
sala de clases.
Asegurarse de que la carga cognitiva seamanejable para el estudiante.
Integrar la dimensión emocional en las clases
(inteligencia emocional)

Estrategias Académicas…
Utilizar las redes de comunicación social como
estrategia de enseñanza.
Utilizar los nuevos paradigmas educativos
(por ejemplo, el ABC)
Utilizar la teoría del Involucramiento Estudiantil,
entre otras

Estrategias Académicas…
Desarrollar en los estudiantes la...