MESA DE IDEAS PRINCIPALES

f) La mesa de la idea principal.

Sirve para mostrar la relación entre una idea principal y los detalles que la apoyan. Para construirla, se escribe la idea principal en la "superficie" de la mesa y los detalles en las "patas".
Sin embargo, este organizador puede también ser utilizado para ayudar a los alumnos a llegar a una generalización sobre un tema, cuando ya conocen varios hechosconcretos relacionados con él. En este caso, los alumnos comienzan por escribir en las patas los hechos concretos que conoce. Usado de esta manera la mesa estimula el pensamiento inductivo.
Ejemplo: Alimentación y salud (4to año). Propuesta consensuada de Reforma curricular para la Educación Básica, pág.92





g) El mapa de un cuento


Este instrumento ayuda al alumno a representar laestructura de un cuento o de una historia.
Puede ser utilizado para analizar la estructura de un cuento, también puede utilizarse para desarrollar las ideas necesarias para escribir un cuento original. Este instrumento puede utilizarse para la evaluación de contenidos de Lenguaje y Comunicación.

Ejemplo: Identificar elementos explícitos del texto: personajes, acontecimientos – acciones de causa yefecto - (2do y 3er año). Propuesta consensuada de Reforma curricular para la Educación Básica, pág.40



EL MAPA DE UN CUENTO
TITULO:...........................................................................
TIEMPO:..........................................................................
LUGAR :..........................................................................

PERSONAJESPRINCIPALES:
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PROBLEMA: :.........................................................................

EVENTO 1: :.........................................................................
EVENTO 2: :.........................................................................
EVENTO 3::.........................................................................
EVENTO 4: :.........................................................................
EVENTO 5: :.........................................................................

SOLUCIÓN:.........................................................................



PORTAFOLIOS


Un portafolio es un conjunto intencionado detrabajos que muestran los esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes en una o mas de una de las áreas curriculares. El sentido de esta colección es ilustrar el progreso a lo largo del tiempo.

Existen diferentes tipos de portafolios y en ellos se colectan sistemática y organizadamente las producciones que constituyen las muestras del proceso de aprendizaje de cada alumno y también de laenseñanza. Por este motivo, se considera que los portafolios ofrecen un buen material para la evaluación y la autoevaluación tanto del alumno como del docente.

En los portafolios se pueden incluir producciones que usualmente los alumnos realizan en la escuela como: trabajos escritos, monografías, escritos literarios, resolución de problemas, juegos de ingenio, collages, etcétera y que muchas vecespermanecen expuestos en las paredes del aula, se archivan o vuelven a los hogares.

Los trabajos para los portafolios son seleccionados por los alumnos con el fin de mostrar lo que valoran como sus mejores producciones y que ilustran de una manera significativa lo que consideran más importante en su aprendizaje.
Los portafolios pueden ser utilizados para evaluar al alumno en un área curricularespecífica y pueden abarcar desde una unidad de aprendizaje hasta todo un año escolar. En cuanto a la selección del material para incluir en el portafolio, estará determinada por los contenidos curriculares que el docente determinará con anterioridad y pondrá en conocimiento de sus alumnos a partir de la elaboración de algunos materiales.
El uso de portafolios ofrece una serie de ventajas porque:...