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La Teoría de Howard Gardner en la inteligencia reformulada

Howard Gardner
Nació en EU 1943
Investigador de la escuela superior de educación de la universidad de Harvard
Profesor deNeurología en la facultad de medicina de Boston
En 1983 presento su teoría en el libro Estructuras de la mente. La teoría de las múltiples inteligencias (1987)
Dos de sus últimas obras son La educación de lamente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberían comprender (2002) En este último tenemos un tratado no educativo ni escolar, sino psicológico y más acerca deinteligencia humana.
En relación con la inteligencia, en un primer momento Gardner no se interesó por la educación escolar; incluso, en sus concepciones actuales es contundente acerca de relación entre IM yeducación: “la teoría de las IM no supone ninguna fórmula educativa… no incluye ninguna… recomendación sobre la distribución de los estudiantes, la enseñanza de los alumnos dotados, los currículos,interdisciplinarios, la programación de la jornada escolar, la longitud del curso” (Gardner, 1999:99), pero las aplicaciones de sus ideas por otros, a veces incompletas, incoherentes e, incluso, pocoéticas, lo obligaron a expresar los posibles lazos de sus propuestas con la educación escolar.
Los contenidos escolares
Sus referencias a los contenidos son breves y no están directamente implicadosen la teoría, sino paralelos a estas, Howard dice que si una escuela quiere adoptar la teoría define con claridad sus contenidos de conocimientos y de cualquier otro tipo y justifica esta elección;la escuela debe de adoptar una postura clara acerca de que se debe enseñar y por qué.
Las prácticas y relaciones educativas
Sobre este punto, el autor ofrece la teoría IM como instrumento deevaluación de la inteligencia en la escuela, pero en lugar de las clásicas pruebas de papel y lápiz, o más tecnológicamente, de las computadoras, propone ofrecer a los alumnos una gama de materiales para...