Mesocurriculo

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
Comunidad Educativa al Servicio del Pueblo.

SEDE SAN PABLO DE LA TRONCAL

CARRERA DE DERECHO

2011- 2012

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA SEDE SAN PABLO DE LA TRONCAL
COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

ESQUEMA GENERAL DE CONTENIDOS
DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE DERECHO DE ACUERDO A LA GUÍA ESTABLECIDA POR LA UNIVERSIDADCATÓLICA DE CUENCA Y A LOS NIVELES DE CONCRECIÓN Y LINEAMIENTOS DEL CEAACES

1.-DATOS INFORMATIVOS

SEDE:……………………….……………………SAN PABLO DE LA TRONCAL
CARRERA:……………………………………. DERECHO
DIRECTOR DE LA CARRERA………… ……Dr. JULIO GARATE
DECANO……………………………………… ECO. REMIGIO VÁSQUEZ LÓPEZ
SUBDECANO…………………………………ING. CARLOS ORELLANA ORELLANA
SECRETARIO…………………………………DR. LUIS ROMERO ABAD
AÑOLECTIVO……………………………… .2011

2.- PARTE INICIAL

-Introducción
a) Referentes Históricos, de la Sede, de la Carrera
b) Denominación de la Carrera
c) Misión y Visión, de la Sede, de la Carrera
d) Objetivos: Del rediseño curricular y de la carrera.
e) Diagnóstico del Entorno
-El Currículo
- Componentes del Currículo
-Esquema General de los Niveles de Concreción Curricular de la Universidad Católica de Cuenca-Fuentes normativas
-Elementos orientadores de la institución-Universidad Católica de Cuenca
-Objetivos estratégicos a considerar en el Currículo General de la Universidad Católica de Cuenca
-Matriz de Planificación Estratégica de la Universidad Católica de Cuenca
-Conclusión.

3.- DISEÑO MACROCURRICULAR

Esquema de Planificación
Niveles de Concreción Curricular

3. 1.-ELEMENTOS DE LASUPERESTRUCTURA INSTITUCIONAL

a.- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA CARRERA.
b.- BASES PEDAGÓGICAS DE LA CARRERA.
c.- HABILIDADES Y COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA CARRERA.

3. 2.-ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTRUCTURA INSTITUCIONAL REFLEJADOS EN EL MACRO CURRÍCULO

a.- TENDENCIAS EVOLUTIVAS DE LA CARRERA.
b.- LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES.
c.- VINCULACIÓN DE LA CARRERA CON LAS DINÁMICAS DE LOSACTORES Y SECTORES
DE DESARROLLO.

3. 3.- COMPONENTES DEL MACROCURRÍCULO

a.- DEFINICIÓN DEL TIPO DE PERSONA QUE LA UNIVERSIDAD QUIERE FORMAR
b.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN SU DINÁMICA Y SECUENCIA.
c.- DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS QUE SE PRIVILEGIAN PARA AFIANZAR
E IMPULSAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
d.-.DESCRIPCIÓN DE LAS REGULACIONES QUE PERMITEN ENMARCARLAS INTERACCIONES ENTRE EL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DE LOGROS DE APRENDIZAJE.
e.-.DESCRIPCIÓN Y PRESCRIPCIÓN DE MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA
EDUCATIVA.

4.-DISEÑO MESO CURRICULAR:
4.1 MALLAS CURRICULARES DE LA CARRERA
a.- PROGRESIÓN, DESPLIEGUE Y SECUENCIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
b.- LÓGICA DE FORMACIÓN EN LOS NIVELES DE: FORMACIÓN HUMANA, BÁSICA,PROFESIONAL OPTATIVAS Y VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
c.- DECLARATORIA DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTABLECIDOS PARA CADA
NIVEL DE LA MALLA CURRICULAR.
d.- DECLARATORIA DE LOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS EN CADA
NIVEL DE LA MALLA CURRICULAR.

5.-DISEÑO MICROCURRICULAR
5.1 El SILABO
.ESQUEMA
.BREVE DESCRIPCIÓN DE SUS ELEMENTOS

5.2 PLAN DE CLASE

.DESCRIPCIÓN DE SUS ELEMENTOS
. EJEMPLO DE PLAN DE CLASE
. ESQUEMA DE PLAN DE CLASE PARA EL PORTAFOLIO DOCENTE

6.- PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

6. 1.-INTRODUCCIÓN
6. 2.-PROCESO DE ELABORACIÓN
6.3.-PROCESO DE DIFUSIÓN
6. 4.- CONTENIDO:
6.4.1 DIMENSIONES DE DESARROLLO HUMANO.
6.4.2 COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE ALCANZARÁ EL EGRESADO
6.4.3 DESEMPEÑOS PROFESIONALES VINCULADOS A LAS FUNCIONES6.4.4 OBJETO DE LA PROFESIÓN (PERFIL OCUPACIONAL)

7.-OTROS ASPECTOS DEL DISEÑO CURRICULAR

a) ADMINISTRACIÓN DE LA CARRERA
b) COMISIÓN DE REFORMA CURRICULAR
c) CALENDARIO ACADÉMICO
d) JORNADA DE TRABAJO
e) DEL TRABAJO DE GRADO
f) CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
g) EVALUACIÓN DEL DOCENTE
h) EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURICULAR

8.- RECUPERACIÓN...