Metaactividad1


SEGUNDA OPCIÓN:
Metaactividad de metalectura: Elaboración de un glosario.



Listado de palabras:

TEMA 1

Didáctica: lo relativo a la enseñanza. Es una técnica que pone en relación al alumno y profesor (encuentro) para hacer nuestro un contenido.

Aprendizaje: proceso en el que el profesor facilita la adquisición de nuevos contenidos al alumno. Con el aprendizaje obtendremosresultados. Proceso bidireccional; el profesor enseña a adquirir conocimientos y el alumno informa al profesor sobre su aprendizaje.

Didáctica Personalizada: persigue que el sujeto formule y realice su proyecto personal de vida. Entender al alumno como persona singular, autónoma y creativa; abierta al mundo, que se comunique y fomentar el sentimiento de filiación.

Persona: ser individual, singular(único e irrepetible), libre y responsable, abierto a los otros.

Dimensiones de la persona: son cuatro: corporal, que hace referencia a la anatomía, fisiología, psicomotricidad. Afectiva, educación de sentimientos nos ayuda a tener conciencia de nosotros mismos y de nuestra identidad sexual. Intelectiva, trabaja la inteligencia. Volitiva, la que nos permite decidir y buscar el bien.

Procesounitario de enseñanza: encuentro entre profesor y alumno (acción social) con la función de facilitar el aprendizaje en el alumno. Los contenidos relacionan al alumno y profesor.

Acción educativa: ayudar al alumno en su desarrollo.

Principio fundante: son seis; actividad, la persona es el resultado de sus propias acciones. Singularidad, somos únicos. Abierta, interactúa con el mundo, secomunica. Original y originada, somos lo que somos por la naturaleza humana y también somos parte de nuestros padres. Autónoma, independiente pero con responsabilidad. Sexuada, condición sexual.





TEMA 2

Metacognición: nos enseña a aprender a aprender y a enseñar a aprender. Consiste en saber lo que hay que hacer, saberlo hacer y controlarlo mientras lo hacemos (autorregularnos).Procesos mentales: la metacognición involucra operaciones mentales; la metamemoria, la metacompresión, la metaatención, la metalectura y la metaescritura.

Metamemoria: conocimiento de nuestra memoria. Elementos que conforman nuestra memoria: sensibilidad, saber que se debe memorizar; variables de la persona, conocer los límites de nuestra memoria; variables de la tarea, aprender lo que es másfácil de recordar, variables de la estrategia, saber que estrategias de memorización nos ayudan más.

Aprendizaje significativo: se trata de memorizar contenido o ideas nuevas relacionándolas con conocimientos previos. La información se asimila mucho mejor sin que se olvide.

Comprensión: fundamental en el aprendizaje. Comprendemos cuando un dato es significativo. Según Herber existen tres niveles:nivel literal, significado explícito de las palabras; nivel interpretativo, comprensión implícita sin que las aparezca en el texto; nivel aplicado, cuando ponemos en relación lo que nos dicen y nuestros conocimientos previos.

Metacomprensión: implica tres procesos; conocimiento del objeto, autoobservación del proceso, da diferentes ejemplos, relaciona las ideas, reconoce el contenido encircunstancias diferentes y cuando obtiene deducciones personales.

Metaignorancia: cuando el alumno piensa que ha entendido algo y no es así. Los maestros deberán explicar al alumno que no entiende y que no se da cuenta.

Metaatención: seleccionar un único estímulo de todos los demás y concentrarnos en él. Para atender a las ideas principales de un texto prescindiremos de los detalles o biendeduciremos una propiedad común que recoja lo esencial del texto.

Resumen: escrito que recoge las ideas principales de un texto. Sirve para entrenar la identificación de ideas principales en un texto y para mejorar la escritura.

Metalectura: explicar al alumno los procesos mentales que intervienen en la lectura, cómo hay que leer y cuál es la finalidad de la lectura. Se dará metalectura cuando...