Metabolitos del genero burseraseae
Páginas: 5 (1006 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2012
METODOLOGIA
La propuesta teórica de Dronfenbrenner no es a fondo sino una propuesta metodológica, a la hora de investigar el desarrollo no se trata tanto de llevar al niño al laboratorio como de llevar al laboratorio al niño, es válido a la hora de analizar en profundidad determinadas características del desarrollo que ya hemos visto en funcionamiento de los entornos donde tienen su origen.Dronfenbrenner ira más lejos y pondrá la estrategia de los experimentos ecológicos para investigar empíricamente las interdependencias de los contextos, y de los experimentos transformadores para modificar algunos de los elementos de los sistemas que puedan afectar negativamente al desarrollo.
IMPLICACIONES PARA EL CONTEXTO ESCOLAR
La decidida toma de postura adopta Dronfenbrenner a favor de lapartida del científico en los diseños de política social, sean precisamente el ayudar a diseñar contextos de crianza y educación interrelacionados donde la tradición ecológica sea posible, del contexto escolar no sea un objeto, sino que sea convencido como un contexto más favorecedor del desarrollo en la medida que interactúe con los de más contextos.
EL ENFOQUE ETNOLOGICO
En su aceptaciónoriginal, el termino otológico o etología es el estudio comparado del comportamiento, y consiste en aplicar el comportamiento de los animales y de los hombres, todos aquellos interrogantes, y de método de uso corriente en todos los demás campos de la biología después de Darwin. El énfasis en el comportamiento que hacen los etólogos, está presente en la escuela el error de considerar como objeto deestudio las conductas aprendidas, sobre la filogénesis y la etogénesis de la función de la mano. Dentro de la versión del ecologismo en psicología, no cabe distinción de efectos epistemológicos entre las conductas humanas y animal y por tanto apenas queda sitio para el estudio de la cultura humana.
METODOLOGIA
Es aquí donde cabe atribuir al enfoque etológico una implicación crucial para eldesarrollo de los estudios psicológicos en los contextos naturales, la metodología observacional debe a la otología tanto su reconocimiento como su metodología científica dentro de la psicología a la hora de estudiar el comportamiento del control humano. Las técnicas utilizadas para el registro de las conductas, han conocido perfeccionamientos debidos indudablemente concurso del enfoque etológico.IMPLICACIONES PARA EL CONTEXTO ESCOLAR
Los estudios realizados en el medio escolar con el enfoque etológico se ha referido a un tramo de edad restringido y a unos temas también restringidos en el segundo aspecto entrando en el aula se lo debemos a Smith Iconnolli del proyecto Sheffield realizaron una serie de investigaciones experimentales sobre el entorno preescolar de cara a determinar lainfluencia diferencial de las características físicas y sociales de los entornos sobre la conducta de los niños, estos autores han presentado tanta atención a los factores ecológicos, que su trabajo muy bien podría enmarcarse en lo que Dronfenbrenner llama experimento ecológico.
El enfoque antropológico-etnográfico: la escuela como cultura.
La necesidad de una influencia entre antropología ypsicología como ciencia se ocupa del estudio del hombre, se ha hecho más fuerte dentro de la psicología en contra del mentalismo puro y el sujeto universal, o de las metodologías experimentales para la medición del producto psicológico, la etnometodología, bautizada por Garfinkel cuya filosofía y métodos puede encontrarse en la obra citada de Garfinkel y en una monografía de Alain Coulon, en unaexposición exhaustiva de los principios y métodos de la psicología, hay diferentes teorías, deferentes objetos de estudio y diferentes métodos que se opriman.
METODOLOGIA.
El estudio de la psicología debe abordarse mediante la descripción y el análisis de los patrones de conductas por los participantes mismo del grupo estudiado. El etnógrafo debe por tanto sumergirse en las costumbres de vida diaria...
La propuesta teórica de Dronfenbrenner no es a fondo sino una propuesta metodológica, a la hora de investigar el desarrollo no se trata tanto de llevar al niño al laboratorio como de llevar al laboratorio al niño, es válido a la hora de analizar en profundidad determinadas características del desarrollo que ya hemos visto en funcionamiento de los entornos donde tienen su origen.Dronfenbrenner ira más lejos y pondrá la estrategia de los experimentos ecológicos para investigar empíricamente las interdependencias de los contextos, y de los experimentos transformadores para modificar algunos de los elementos de los sistemas que puedan afectar negativamente al desarrollo.
IMPLICACIONES PARA EL CONTEXTO ESCOLAR
La decidida toma de postura adopta Dronfenbrenner a favor de lapartida del científico en los diseños de política social, sean precisamente el ayudar a diseñar contextos de crianza y educación interrelacionados donde la tradición ecológica sea posible, del contexto escolar no sea un objeto, sino que sea convencido como un contexto más favorecedor del desarrollo en la medida que interactúe con los de más contextos.
EL ENFOQUE ETNOLOGICO
En su aceptaciónoriginal, el termino otológico o etología es el estudio comparado del comportamiento, y consiste en aplicar el comportamiento de los animales y de los hombres, todos aquellos interrogantes, y de método de uso corriente en todos los demás campos de la biología después de Darwin. El énfasis en el comportamiento que hacen los etólogos, está presente en la escuela el error de considerar como objeto deestudio las conductas aprendidas, sobre la filogénesis y la etogénesis de la función de la mano. Dentro de la versión del ecologismo en psicología, no cabe distinción de efectos epistemológicos entre las conductas humanas y animal y por tanto apenas queda sitio para el estudio de la cultura humana.
METODOLOGIA
Es aquí donde cabe atribuir al enfoque etológico una implicación crucial para eldesarrollo de los estudios psicológicos en los contextos naturales, la metodología observacional debe a la otología tanto su reconocimiento como su metodología científica dentro de la psicología a la hora de estudiar el comportamiento del control humano. Las técnicas utilizadas para el registro de las conductas, han conocido perfeccionamientos debidos indudablemente concurso del enfoque etológico.IMPLICACIONES PARA EL CONTEXTO ESCOLAR
Los estudios realizados en el medio escolar con el enfoque etológico se ha referido a un tramo de edad restringido y a unos temas también restringidos en el segundo aspecto entrando en el aula se lo debemos a Smith Iconnolli del proyecto Sheffield realizaron una serie de investigaciones experimentales sobre el entorno preescolar de cara a determinar lainfluencia diferencial de las características físicas y sociales de los entornos sobre la conducta de los niños, estos autores han presentado tanta atención a los factores ecológicos, que su trabajo muy bien podría enmarcarse en lo que Dronfenbrenner llama experimento ecológico.
El enfoque antropológico-etnográfico: la escuela como cultura.
La necesidad de una influencia entre antropología ypsicología como ciencia se ocupa del estudio del hombre, se ha hecho más fuerte dentro de la psicología en contra del mentalismo puro y el sujeto universal, o de las metodologías experimentales para la medición del producto psicológico, la etnometodología, bautizada por Garfinkel cuya filosofía y métodos puede encontrarse en la obra citada de Garfinkel y en una monografía de Alain Coulon, en unaexposición exhaustiva de los principios y métodos de la psicología, hay diferentes teorías, deferentes objetos de estudio y diferentes métodos que se opriman.
METODOLOGIA.
El estudio de la psicología debe abordarse mediante la descripción y el análisis de los patrones de conductas por los participantes mismo del grupo estudiado. El etnógrafo debe por tanto sumergirse en las costumbres de vida diaria...
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