Metacognición "aprender a aprender"

METACOGNICIÓN
"APRENDER A APRENDER"

A.R.A
Psicología de la Educación

Facultad de Formación del Profesorado y Educación, universidad de Oviedo

ÍNDICE
1. Introducción a la sociedad del conocimiento.
2. El aprendizaje y sus estrategias.
2.1. El aprendizaje.
2.2. El conocimiento.
2.3. El pensamiento
2.4. Las estrategias del aprendizaje.

2.5. La clasificacion de las estrategias deaprendizaje.

3. El curriculo y las estrategias de aprendizaje (correlación).
3.1 La enseñanza estratégica.

3.2 Etapas de enseñanza estratégica.
3.3. El desarrollo de una enseñanza efectiva.

3.4. Relacion de los contenidos con el aprendizaje.
3.5. Autorregulación.
3.6. Contextualización.
3.7. Evaluacion: aprendizaje y enseñanza

4. Técnicas para aprender pensando.
5. Actividadessugeridas
6. Conclusión.

1. INTRODUCCIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
El aprendizaje ha evolucionado hacia lo que se denomina un aprendizaje permanente, convirtiendo a este en una
prioridad básica. Eelo se debe a que Europa ha experimentado un progreso que nos ha conducido hacia un mund
y una sociedad cada vez más compleja y basada en el conocimiento. Se trata además de una sociedad encontinua
transformación y, por ello, es necesario que se dote a los individuos de la capacidad para generar y utilizar de
forma eficaz e inteligente lo sconocimientos.
Es fundamental que esto se produzca puesto que, sino, se puede producir un "desfase humano", es decir, que se
produzca un gran vacío entre la complejidad de nuestra sociedad y nuestra capacidad para hacerle frente.
Lassituaciones ya no son iterativas. Los nuevos cambios nos obligan a ir más allá. El alumnado ya no debe
aprender tan sólo conocimientos por lo que el aprendizaje ya no tiene una base conceptual sino también
procedimental y actitudinal. La posibilidad que se nos plantea infranqueable de "aprender a aprender" hace de
nosotros personas más competentes y creativas.
Por lo tanto, debemos plantear una nuvea yrenovadora cultura del aprendizaje. A grandes rasgos, se pretende que
seamos personas informadas (dispongamos de conocimeintos, pensemos, seamos críticos y creativos y, a su vez,
capaces de evaluar la información que se nos aporta), autodeterminadas ( capaces de ampliar y mejorar las
herramientas para producir aprendizajes significativos), automotivadas ( que seamos capaces de tener motivaciónpropia, entendiendo el aprendizaje como algo imprescindible y vital) y estratégicas (que poseamos un enorme
repertorio de estratégias para aprender, pensar y controlar nuestro aprendizaje). En resumidas cuentas, debemos
de ser en cierto modo autónomos y autodidactas.
La revolución tecnológica ha dado lugar a un cambio significativo. Las personas tenemo a nuestra disposición
cuantiosainformación por lo que el papel del maestro ha cambiado. Ya no supone la única fuente de sabiduría.
Esto debe ser admitido por nosostros, turos maestros, por lo que debemos volcarnos en transmitir las
herramientas necesarias para que el alumnado sepa seleccionar la información. Es decir, debemos adaptarnos a la

nueva situación.
Este nuevo marco en el que se situa el aprendizaje y, consecuentemente,nuestra sociedad, "la sociedad del
conocimeinto", viene planteada en los conceptos "metacognición" y "pensamiento estratégico". Por ello, hemos
desarrollado a lo largo del trabajo estas ideas.
No cabe duda de que es un tema muy interesante al igual que importante para nuestra formación y actividad
docente futura.

2. EL APRENDIZAJE Y SUS ESTRATEGIAS
En este apartado plantearemos diversosconceptos ya que, desde nuestro punto de vista, es fundamental
comprenderlos para poder adentrarnos en el concepto de aprendizaje así como en las distintas estrategias del
mismo, desde su definición, abarcando las estrategias comprendidas como procedimientos y los distintos procesos
de aprendizaje.

2.1. EL APRENDIZAJE
El aprendizaje es comprendido desde tres grandes metáforas: como...