metacognicion

Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación
con las plataformas educativas.
Autonomía y tecnología
Ponencia
Claudia Otake González

Palabras clave: Metacognición, estrategias, plataformas educativas, distanciamiento, objetividad

Introducción
Es necesaria una reflexión continua sobre la forma en que aprendemos para poder tener un efecto positivo
sobre lo que hacemospor medio de estrategias flexibles y apropiadas que se puedan utilizar y transferir a
otros contextos. Es entonces, una obligación de los profesores promoverlas, para enseñarles no sólo el qué,
sino el cómo, el cuándo y el por qué de las cosas.
La utilización de estrategias metacognitivas para mejorar el aprendizaje de los alumnos es necesaria para
el éxito académico. Sin embargo, a pesar de suexistencia, la mayoría de ellos no las realizan de manera
automática o continua ya que en ocasiones consideran que no son necesarias o no desean dedicarles el
tiempo suficiente, debido a que sus prioridades son otras.
La utilización de las plataformas educativas o ambientes virtuales de aprendizaje, permite el uso de otras
herramientas que ayudan a los alumnos a percibir de una maneradiferente sus actividades académicas, lo
que les permite dicha reflexión. El distanciamiento físico inherente a las plataformas educativas hace que
el alumno considere el uso de la computadora y los programas relacionados sólo como instrumentos, lo que
les permite una visión más objetiva de sus resultados.

La metacognición
Una Definición
En la psicología educativa el tema de la metacognición hapermitido la elaboración de varios trabajos
de investigación, varios de ellos encaminados a comprender mejor su funcionamiento para ayudar a los
alumnos a aprender mejor. En este documento se tomará un término que utiliza definiciones de M. Peters,
J. Flavell y W. Rivers.
La metacognición se refiere a la habilidad para estar concientes de los procesos de aprendizaje y
monitorearlos (Peters,2000). Tiene dos componentes principales: el conocimiento metacognitivo que se
refiere al conocimiento de los procesos cognitivos y su control, y las experiencias metacognitivas que se
Memorias ISBN: 970-32-4198-0

refieren a las estrategias de planeación, monitoreo y evaluación de dichos procesos cognitivos. (Flavell,
1979).
Ahora bien, podemos tratar de diferenciar entre un procesocognitivo y uno metacognitivo, aunque dicha
diferenciación sería compleja por las características que comparten. Pero si consideramos a la cognición
como el comprender la información que necesitamos y a la metacognición como el saber cómo aplicar
estratégicamente dicha información, es factible diferenciar dichos términos. Rivers (2001) menciona que las
habilidades cognitivas son aquellas queutilizamos para realizar una tarea, y las habilidades metacognitivas
son aquellas que nos permiten entender cómo se realizó.

El conocimiento metacognitivo
Como se mencionó anteriormente, este conocimiento se refiere a la comprensión de los procesos cognitivos.
Este conocimiento resulta de la interacción de tres variables, que según J. Flavell se relacionan con:
*

La persona: las creencias queella tiene sobre sus propios conocimientos, capacidades o

limitaciones y su relación comparativa con los demás.
*

La tarea: la percepción que la persona tiene sobre las características intrínsecas de la tarea,

su dificultad y como se relacionan con la persona.
*

La estrategia: los conocimientos sobre las estrategias que se pueden aplicar a los diferentes

procesos cognitivos. (DíazBarriga, 2002)

Las experiencias metacognitivas
Para poder tener experiencias metacognitivas es necesaria la utilización de estrategias que nos permitan
regular el proceso de aprendizaje para desarrollar y estimular los procesos cognitivos.
El uso constante de dichas estrategias ofrece a los alumnos la confianza para ser más independientes y la
fortaleza para seguir sus propias metas....