Metacognicion

Las dimensiones del aprendizaje autorregulado
Uno de los ámbitos en los que más se ha estudiado la autorregulación, es el del aprendizaje, ya que por medio de su aplicación, las personas asumen elcontrol de su preparación académica. En este ámbito, se dice que el (la) estudiante lleva a cabo un adecuado proceso de autorregulación cuando:
1. | Formula o asume metas concretas, próximas yrealistas. |
2. | Planifica su actuación. |
3. | Observa su desempeño, ayudándose si es necesario con algún registro. |
4. | Realiza un proceso de evaluación con criterios cuidadosos. |
5. | Ajustasu actuación ponderando las demandas de la meta y su actuación real. |
Así, en el aprendizaje en línea, la autorregulación te permite tomar decisiones sobre el tipo de estrategias que demanda unatarea específica, valorar cuando estás en camino de lograr una meta y cuando requieres hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento que empleas.
La autorregulación forma parte de lametacognición, puesto que requiere estar consciente de cómo aprendes en difentes contextos, diversos tipos de contenidos; o a partir de experiencias diversas, cuáles son las estrategias que utilizas y te resultaneficientes y cuáles son tus talentos, es decir, qué es lo que más se te facilita y lo que más se te dificulta o no te interesa.
La autorregulación se lleva a cabo en tres fases:
PLANEACIONSUPERVICION
AUTOEVALUACION
Planeación

La planeación es un aspecto clave del estudio independiente. Consiste en organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, materiales de estudio ytiempo durante el cual se va a trabajar, teniendo en cuenta las metas a corto, mediano y largo plazo.

En la siguiente pantalla revisarás los pasos para llevar un adecuado proceso de planeación.  Proceso de planeación
1. Identifica los propósitos de aprendizaje a los que te enfrentas y las características de las tareas a realizar.
2. Determina cuánto tiempo habrás de dedicar a cada...