Metacognicion

Proceso meta-cognitivo
Algunos se refieren a la meta cognición como producto cuando la vinculan con el conocimiento que tenemos sobre nuestro funcionamiento cognitivo. Éste es un conocimientodeclarativo, “el saber qué”.
La meta cognición como proceso se refiere al conocimiento de los procedimientos de supervisión y de regulación que implementan los alumnos sobre su actividad cognitiva alenfrentar una tarea de aprendizaje. Éste es un conocimiento procedimental: “saber cómo”.

Podemos decir que la meta cognición posee cuatro características que la identifican:
Llegar a conocer losconocimientos y habilidades que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los conocimientos y capacidades planteadas.
Autoobservación delpropio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los conocimientos ycapacidades
Una búsqueda constante del conocimiento empezando desde el propio ser y el conócete a ti mismo. La meta-cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de losprocesos de aprendizaje, de manera tal que el propio alumno sea el más interesado en obtener de manera eficaz este conocimiento. El aprendizaje meta-cognitivo puede ser desarrollado medianteexperiencias de aprendizaje adecuadas propias o impropias que ayuden y brinden al estudiante y porque no al docente mismo las herramientas básicas para su control y seguimiento y más adelante el logro deobjetivos y excelentes resultados en el proceso evaluativo.
La meta-cognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspectoque se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos, y este es una definición real y cierta que se aplica desde el mismo...