metacognicion

INTRODUCCIÓN

Todos los docentes discuten este tema, desde los que son investigadores, capacitadores,profesores universitarios, profesores de aula hasta los padres de familia; Pero ¿Qué eslametacognición? ¿Por qué es tan importante? ¿Qué antigüedad tiene en el proceso educativo de lahumanidad? ¿Es un proceso o es un producto? Son interrogantes que debemos que resolver paraefectuar untrabajo docente de calidad dentro y fuera del aula. Ningún profesor desconoce que laeducación requiere importantes cambios y de ellos parte el inicio del cambio.La primera interrogante que surge, esla siguiente:¿Qué aprendemos? Aprendemos lo que nos es útil, lo que nos va servir, lo que no vamos adesechar, esto quiere decir que todos los conocimientos y habilidades que aprendemos ennuestra vidaescolar sólo un poco nos resultara validero (Significativo y funcional) es por esoque la función del maestro cobra mucho mas importancia para diseñar estrategias que leservirán al alumno para que loaprende en la escuela sea mas significativo. Podemos decirque “APRENDEMOS PORQUE QUEREMOS APRENDER”¿Qué hace mal el alumno en su proceso de aprendizaje?, ¿qué no hace el estudiante para quesuaprendizaje sea eficaz y duradero?, ¿qué hace mentalmente el estudiante eficaz para obtener unaprendizaje profundo? ¿qué actividades o procesos mentales efectúa el alumno para lograr unaprendizaje profundo yeficaz?

I. CONCEPCIÓN DE METACOGNICIÓN:

Metacognición"

es un concepto discutido y aún poco claro, al que se le atribuyen diversasacepciones o concepciones. A partir de esto surge lainterrogante mas importante

¿Lametacognición es un producto o es un proceso?

Algunos se refieren a la

metacognición como producto

cuando la vinculan con elconocimiento que tenemos sobre nuestrofuncionamiento cognitivo. Éste es un conocimientodeclarativo, “el saber qué”. Por ejemplo, saber que la organización de la información en unesquema facilita la comprensión como cuando a un alumno se le...