metacognicion

La metacognición en el diseño instruccional de e – learning
Lic. Carla Salazar Flores∗
Lic. David Alfaro Lemus
Lic. David Jurado García

Resumen / Abtract
El propósito de esta ponencia es explicar cómo la aplicación de estrategias metacognitivas en
el diseño de actividades de aprendizaje de educación en línea, posibilita al alumno a desarrollar
habilidades cognitivas. Se concibe a lametacognición como la capacidad de supervisión y
autorregulación de los procesos cognitivos orientados al estudio.
En ese sentido, rescatamos la responsabilidad del diseño instruccional en la formulación de
actividades que habrán de suscitar situaciones de aprendizaje apegadas al contexto laboral del
sujeto, con la finalidad de que pueda aplicar de manera concreta, los conocimientos aprendidos
enlos programas educativos.

Introducción
A la fecha, la creciente demanda educativa ha detonado la necesidad de emplear nuevas
tecnologías orientadas a dar respuestas, en un menor tiempo y con un mayor alcance. De entre
las diversas respuestas, se han desarrollado diversos esquemas educativos con el uso
fundamental de los recursos de Internet. A esta modalidad de enseñanza se le hadenominado:
educación en línea o e–learning. El e–learning es una forma de educación a distancia apoyada
con las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC`s). Se basa en aprovechar la
facilidad de distribución de materiales educativos y crear un entorno para el aprendizaje con
herramientas de comunicación.
Mediante esta modalidad educativa el estudiante tiene acceso a programas educativos enformato web, que pueden estar apoyados con medios de comunicación que permiten la
colaboración y discusión online de las temáticas abordadas. En algunos cursos e-learning
existe el apoyo de un experto para el seguimiento del progreso de los estudiantes, así como la
orientación, resolución de dudas y motivación. Debemos hacer hincapié, que este tipo de
educación ha venido a generar unaalternativa viable, debido a que posibilita al alumno, aplicar
una serie de estrategias metacognitivas para eficientar su estudio. No sólo se busca el estudio
de ciertos contenidos temáticos, sino que los alumnos desarrollen habilidades para autodirigir y
autoevaluar su aprendizaje.
De tal manera que el e-learning, se propone diseñar actividades que facilite la mediación del
contenido y losparticipantes. Mediar es promover el aprendizaje, significa involucrar al
aprendiz en el proceso de apropiación de su mundo, y evitar la enajenación a un discurso. La
mediación es, por tanto, la promoción del aprendizaje en el horizonte de una educación
concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad. En dicha mediación,
se busca también desarrollar a su vez habilidadescognitivas. Las habilidades cognitivas tales
como: la observación, la comparación, la relación, la clasificación, la clasificación jerárquica, el
análisis, la analogía, la síntesis y la evaluación. 1
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Cabe destacar, que autores como Reuven Feuerstein investigaron, que el resultado de la
mediación consiste en adquirir comportamientos y aprendizajes que al ser interiorizados
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Asesorespedagógicos en Diseño Instruccional Ibero On Line, Universidad Iberoamericana.
Lindsay P. Norman D. Introducción a la psicología cognitiva.

modifican a su vez la estructura cognitiva, de esta forma la experiencia de aprendizaje, a través
del mediador, proporciona al individuo una gran variedad de estrategias y procesos que
conducen a la formación de comportamientos que, a la vez, sonprerrequisitos para el buen
funcionamiento cognitivo.

1. Obstáculos en el aprendizaje e – learning
En el e-learning, como en otras modalidades educativas, quizá una de las prácticas que se
presentan con mayor frecuencia entre los estudiantes, es revisar los contenidos de forma
superficial y tratar de retenerlos de manera memorística. Si no existe una experiencia
significativa con la que el alumno...