Metaconocimiento

Patricia Tapias y Luis Hernando Barreto. Desarrollo del Pensamiento – modelo autoconstructivo. Ibagué, Universidad del Tolima – IDEAD, 1998.

M E T A C O N O C I M I E N T O
Conozco, luego me doy cuenta…

El término “Metaconocimiento” quizá no sea una palabra cotidiana, pero sí es una acción que intuitivamente realizamos todas las personas, en mayor o menor grado. Esta palabra está formadapor el prefijo griego “meta”, que significa “más allá” y por la palabra conocimiento, por lo cual, literalmente significa “más allá del conocimiento”.

Dos autores que han estudiado acerca del tema, Joseph D. Novak y Bob Godwin, explican en su obra “Aprendiendo a aprender” que el metaconocimiento es el “conocimiento relativo a la naturaleza misma del conocimiento y del conocer”. Recordemos queesta preocupación se remonta a la antigüedad, a algunos de los análisis de los filósofos griegos Sócrates, Platón y Aristóteles.

El Metaconocimiento tiene que ver con el saber acerca de cómo se sabe algo, acerca de cómo se aprende, de cómo recordamos, de cómo surgen las nuevas ideas. Por supuesto, si aprendemos a conocer acerca del conocimiento en nosotros mismos, más metaconocimiento estaremosdesarrollando.

El hecho de que las personas no sólo aprenden lo que se les enseña, sino también algo concerniente al proceso de aprender es conocido desde la antigüedad. Sin embargo, sólo recientemente el metaconocimiento ha sido objeto de investigación. Uno de los grandes impulsos en este sentido, fue dado por el historiador y filósofo de la ciencia Thomas Kuhn, quien a mediados de los añossesenta, en su libro “Estructuras de las revoluciones científicas” describió la forma en que se producía el cambio en el conocimiento científico. Kuhn creía que la transición entre una teoría científica y otra nueva era un proceso revolucionario, en cierta forma violento, con altos grados de resistencia entre los científicos de cada grupo, y, en general, traumático. Este intento de describir laforma como las comunidades científicas llegan al conocimiento y a las diversas teorías, generó una corriente del pensamiento que se interesó por la forma en que las personas, individualmente, conocen. Hay que reconocer que desde mucho tiempo atrás, los filósofos, los psicólogos y los estudiosos de otras disciplinas investigaban la forma como los seres humanos construyen el conocimiento, pero la obrade Kuhn fue desencadenante en muchos aspectos.

En la actualidad existen otras escuelas que proponen diferentes formas de cómo aprendemos, cómo pensamos y cómo conocemos. Una de ellas es la propuesta por el filósofo Stephen Toulmin quien asegura que nuestro conocimiento se desarrolla de la misma forma como se desarrollan las diferentes especies animales en los ecosistemas, es decir,evolutivamente. Esto significa que las ideas, conceptos y pensamientos que producimos, cambian con el tiempo adaptándose al entorno, o sea, a las situaciones que debemos vivir.

La comprensión de la forma como se construye el conocimiento es un proceso muy importante en el desarrollo personal, tanto en los aspectos intelectuales como lo emocionales. El conocimiento de nosotros mismos nos permitedesarrollar derroteros de mejoramiento, corregir errores, cambiar modelos inadecuados y prestar mayor atención a lo que ocurre en nuestro interior. De esta forma podemos desarrollar más fácilmente estrategias que permitan utilizar mejor las habilidades individuales facilitando el rompimiento de los bloqueos que impiden o disminuyen el rendimiento en algunas de las áreas de nuestro desempeño.

Unejemplo de este último es el que, cuando un estudiante presenta dificultades en un área de estudio, comprender el tipo de dificultades a las que se enfrenta, posibilita una mejor orientación hacia el aprendizaje.

Ejercicios
1. Sobre lo que cada uno conoce. Uno de los elementos fundamentales del conocerse a sí mismo es la identificación de los campos en los que cada uno es “fuerte” o “débil”. Para...