metadologia

Elaboración de proyectos
Generalidades del proyecto semestral interdisciplinario

La concreción del plan de estudios de la Preparatoria del Instituto Campechano se formaliza mediante una didáctica centrada en el aprendizaje por competencias. Para Tobon (2009), las competencias son actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad.En este sentido, la realización de un proyecto interdisciplinario por semestre, adquiere significancia para el alumno en su formación ya que le permite adquirir habilidades y destrezas al momento de resolver problemas concretos y pertinentes del entorno.
El proyecto es un trabajo interdisciplinario en torno a un tema generador, organizado por secciones, que se relacionan con una problemáticaconcreta y viable y la formulación de hipótesis factibles de comprobar.
Los temas del proyecto se vinculan con una diversidad de situaciones entre las que destacan: la educación ambiental, la democracia y los derechos humanos, la calidad, la comunicación, la salud física, mental y nutricional, la educación de la sexualidad, la educación del consumidor, la urbanidad y vialidad en las calles, laeducación para la paz, la igualdad entre la diversidad humana y cualesquiera otra actividad que requiera ser analizada desde la perspectiva de los distintos campos disciplinarios del currículo escolar.
El objetivo del proyecto es el de aplicar el decálogo de principios de política educativa de la Preparatoria del Instituto Campechano que son:
Actitud de servicio
Formar en competencias
Compromisosocial
Orgullo y sentido de pertenencia
Compartir con los demás
Aprender a vivir juntos y aprender a ser
Escuchar para entender
Rechazar la violencia
Promover la investigación, la creación artística y la cultura de los mexicanos
Conservar el planeta

Los productos de aprendizaje del proyecto deben reflejar tres tipos de evidencias del conocimiento, vinculando al estudiante con larealidad donde se desenvuelve:
Declarativas: que divulgan teorías, conceptos y procedimientos.
Procedimentales: que se aplican en el desempeño de un quehacer determinado.
Actitudinales: que dan cuenta de un determinado patrón de comportamiento y una jerarquía de preferencias, ante las cosas del mundo.

Organización estructural

La organización estructural para los proyectos es la siguiente:En colegiado se determinara la temática a desarrollar en los proyectos, tomando en cuenta los ejes transversales del plan de estudios, la relevancia de la temática, la interdisciplinaridad con las unidades de aprendizaje del currículo y que sean generadores de soluciones pertinentes en beneficio de la comunidad.

Cada unidad de aprendizaje atiende la investigación de una sección particulardel proyecto, empleará la metodología más adecuada a su objeto de estudio, en torno a la temática del proyecto.

Los profesores son los responsables de orientar el desarrollo de los contenidos del proyecto de acuerdo a las Unidades de Aprendizaje Curricular que imparten.

Cada academia diseñará sus respectivas rúbricas para evaluar las evidencias de aprendizaje de su sección correspondientedentro del proyecto.

Los alumnos por grupo, se integrarán en cinco equipos de trabajo, con un representante encargado de coordinar la articulación de las secciones del proyecto, y presentar un producto final de manera digital o impresa a manera de evidencia de aprendizaje.

El tutor escolar es responsable de la coordinación general de los proyectos. Específicamente de:

• Convenir con losdocentes sobre el uso adecuado de la metodología y la acertada orientación de la misma
• Convocar al colegiado para la elección del tema generador
• Designar junto con el director al asesor de cada equipo
• El tutor escolar determinara el plazo para la entrega de los proyectos tomando en cuenta el tiempo suficiente para su revisión y los plazos establecidos en la calendarización
• Los...