metafora

METÁFORA
El pensamiento metafórico o analógico es el proceso de reconocimiento de una conexión entre dos cosas aparentemente no relacionadas entre sí. Si bien la metáfora no crea experiencia, aporta el mecanismo necesario para establecer una conexión entre los nuevos conceptos y la experiencia previa. ”No se aprende nada en vacío”. La metáfora, es un “lenguaje” de ambos hemisferios cerebrales.La modalidad metafórica de la enseñanza es holística; se centra constantemente en los procesos de reconocer y comprender pautas y principios generales que confieran un significado a hechos específicos. Cada nuevo tema deja de ser una serie aislada de informaciones y pasa a ser una oportunidad para establecer nuevas conexiones, para conseguir una percepción, tanto en lo que se refiere al nuevo temacomo a lo que es conocido ya. No sólo resulta ineficaz el ignorar conocimientos que los alumnos poseen ya, sino que al mismo tiempo crea un conflicto entre los dos campos que deberían reforzarse entre sí en vez de competir, y facilita a los alumnos menos brillantes distanciarse de lo que se aprende en la escuela, e incluso rechazarlo.

EL PENSAMIENTO VISUAL
Para mejorar la comprensión de losalumnos, es importante que utilicen representaciones graficas pues además clarificar su pensamiento y pueden comunicar sus ideas a otros. Es así que, visualizar es entre otras cosas la capacidad de generar y manipular imágenes visuales, ayuda en una amplia variedad de tareas, entre ellas recordar informaciones, aprender a deletrear palabras, efectuar funciones matemáticas y resolver problemasprácticos que impliquen relaciones espaciales.
Por otro lado, el maestro que es muy verbal y que se anima a redescubrir sus capacidades visuales puede aportar un vigoroso modelo para que los alumnos exploren y amplíen su propio pensamiento visual. Sin embargo, me considero una persona que aprende tanto visualmente como auditivamente, pero cabe señalar que no se me da el dibujo. En cambio, al momentode impartir mi clase lo hago un poco más verbal y cuando quiero favorecer a los alumnos visuales utilizo la enciclomedia para proyectar video, imágenes, graficas, etc., de un determinado tema o para que los alumnos comprendan y adquieran un aprendizaje.
Ahora bien, no solo basta con observar sino también realizar distintos procesos que vayan encaminados a un buen pensamiento visual como es elcaso de:
 Dibujar: Exige mirar cuidadosamente y observar tanto los detalles como las relaciones espaciales en general (observación completa del todo). Cuando uno trabaja en un dibujo, se ve obligado a estudiar aquella parte del modelo que al principio no se vio que había de figurar en la imagen.
 Descripción verbal: Tal como dibujar puede agudizar y mejorar la capacidad de observación, ladescripción verbal también puede contribuir a ello, ya que al mismo tiempo que se esta almacenando el conocimiento se va relacionando con el lenguaje y se considera lo siguiente.
1. Intensificar la memoria visual al relacionar las imágenes visuales con el conocimiento verbal existente.
2. Disciplinar la visión al reunir la búsqueda visual con la verbal.
3. Educar el pensamiento con amboshemisferios.
 La representación gráfica: la información se puede registrar de distintas maneras, sin embargo el lenguaje escrito no es siempre la mejor y por sí sola no es ni mucho menos tan efectiva como si se ve complementada por una representación gráfica de la misma información. Dibujar es una forma de expresión mucho más amplia y rara vez es representativa, su propósito es el de comunicar conceptos oservir como instrumento de pensamiento, como un medio para capturar pensamientos e ideas a medio formar y trabajar con ellos para descubrir significados y exige poca habilidad artística, pero si claras.
En cambio, los dibujos de los alumnos representan a menudo intentos para comprender el tema. Pueden ser incompletos o imperfectos, y sus errores deben ser considerados como medios para...