metalectura

PRIMER MÓDULO
Asignatura
(Metalectura y Metaescritura)

Consignas o preguntas de evaluación formativa
que deben desarrollar y aprender para el examen.

1. Analiza el tema “La metalectura” en forma comprensiva y metacognitiva, para que puedas con el esfuerzo intelectual, EXPLICAR LA NOCIÓN DE METALECTURA Y APLICAR LOS PROCESOS PARA APLICARLA CON ÉXITO.
Nos advierten que es precisodistinguir la lectura de la metalectura, es decir entre saber leer y los conocimientos que se tienen sobre la lectura. Saber leer significa que se conocen las letras, la combinación de las palabras y la combinación de las frases. La metalectura va más allá del simple hecho de descifrar un rasgo visible, comprende el conjunto de conocimientos que tenemos sobre la lectura y sobre los procesos mentales quedebemos realizar para leer.
Un primer aspecto que se debe tener claro es la distinción entre lectura y metalectura; es decir, “entre saber leer y los conocimientos que se tienen sobre la lectura”.
Los procesos para aplicarla con éxito implica
• Establecer los propósitos de la lectura
• Planificar las estrategias de la lectura más adecuadas para alcanzar la meta propuesta.
• Supervisar lacomprensión, detectando las dificultades que se presenten en el proceso y tomando medidas para resolverlo.
• Evaluar el nivel de comprensión alcanzado contrastándolo con los indicadores.
• Controlar y regular los procesos y subprocesos implicados en la lectura y distribuir el tiempo para su puesta en juego, detectando la necesidad de efectuar retroceso, pausas y revisión.
2. Lee,metacognitivamente el tema “Desarrollo de la lectura”, para que interiorices la experiencia de aprendizaje de “saber leer metacognitivamente” y, además, DISTINGUIR LAS CUALIDADES DE LOS BUENOS O IDÓNEOS LECTORES Y LAS DESVENTAJAS DE LOS MALOS O DEFICIENTES LECTORES.
Cualidades de los buenos lectores:
• Saber qué hacer cuando encuentran una palabra desconocida.
• Saber que leer y como leer.
• Saber por quépuede ser útil examinar superficialmente el texto.
• Ser consciente de que releer puede facilitar la comprensión.
• Comprender como las características de un párrafo impiden o facilitan la comprensión.
• Predecir lo que va suceder en el texto.
• Tomar nota, subrayar,…

Desventajas de los malos lectores:
• Consideran la lectura como una tarea de decodificar más que de comprensión.
• Estánmenos predispuestos a detectar contraindicaciones en el texto.
• Se caracteriza por la ausencia de uso de estrategias.
• Por no supervisar su actividad lectora para detectar posibles fallos en la comprensión.

 
3. Comprensivamente, analiza los temas “Desarrollo de la metalectura” y Orientaciones psicodidácticas para la metalectura, PARA QUE DEMUESTRES LA CAPACIDAD DE APLICAR LAS HABILIDADES DEMETALECTURA PARA “SABER LEER”.

El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la informaciónen un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa.
De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación deaprendizaje.
La toma de conciencia de esta influencia recíproca es una condición básica para enseñar a leer a los niños, puesto que queremos que sean buenos lectores es preciso desarrollar en ellos la metalectura: hacer que sean metalectores.
Habilidades metacognitivas incluidas en la lectura son:
• clarificación de los propósitos, exigencias implícitas y explícitas de la tarea
• identificación de...