metas educativas
Páginas: 2 (271 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2013
LAS METAS EDUCATIVAS
Haciendo énfasis a los puntos marcados en el programa los cuales son:
-objetivos de aprendizaje de la lengua oral y escrita
Al analizar el texto“las metas educativas para el 2021” rescatamos que el objetivo de este proyecto es lograr una educación que dé respuesta satisfactoria a las demandas sociales: se requierenmás alumnos que estudien, durante más tiempo con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva en la que participen la mayoría de sectores de la sociedad. En dondelos retos podrían ser la falta de competitividad de las escuelas públicas, los insuficientes recursos para hacer frente a las demandas de los alumnos, a las insuficienciasen la gestión de los recursos públicos y a los reducidos resultados académicos entre ellos la alfabetización.
Para continuar con nuestro escrito es conveniente citar o quenos dice la UNICEF: “Se considera analfabeta a una persona que no puede leer, escribir, ni comprender un texto corto sobre su vida cotidiana (analfabetismo absoluto), o porsu incapacidad para utilizar sus destrezas de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida (analfabetismo funcional). De ahí larelevancia de llevar a cabo políticas de alfabetización que no solo consideren un aprendizaje básico, ya que se necesitan «no menos de cinco años de escolaridad para que unapersona sea considerada realmente alfabetizada” (UNICEF, 2000).
A través de un proceso de calidad que se promueva la expresión social, donde las personas se sienten máscapacitadas para hacer valer sus derechos y poseen más herramientas para comunicarse. Lo cual es el primer paso para afrontar con éxito los otros desafíos educativos.
Haciendo énfasis a los puntos marcados en el programa los cuales son:
-objetivos de aprendizaje de la lengua oral y escrita
Al analizar el texto“las metas educativas para el 2021” rescatamos que el objetivo de este proyecto es lograr una educación que dé respuesta satisfactoria a las demandas sociales: se requierenmás alumnos que estudien, durante más tiempo con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva en la que participen la mayoría de sectores de la sociedad. En dondelos retos podrían ser la falta de competitividad de las escuelas públicas, los insuficientes recursos para hacer frente a las demandas de los alumnos, a las insuficienciasen la gestión de los recursos públicos y a los reducidos resultados académicos entre ellos la alfabetización.
Para continuar con nuestro escrito es conveniente citar o quenos dice la UNICEF: “Se considera analfabeta a una persona que no puede leer, escribir, ni comprender un texto corto sobre su vida cotidiana (analfabetismo absoluto), o porsu incapacidad para utilizar sus destrezas de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida (analfabetismo funcional). De ahí larelevancia de llevar a cabo políticas de alfabetización que no solo consideren un aprendizaje básico, ya que se necesitan «no menos de cinco años de escolaridad para que unapersona sea considerada realmente alfabetizada” (UNICEF, 2000).
A través de un proceso de calidad que se promueva la expresión social, donde las personas se sienten máscapacitadas para hacer valer sus derechos y poseen más herramientas para comunicarse. Lo cual es el primer paso para afrontar con éxito los otros desafíos educativos.
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